Matrices Teeoricas

¿DE QUÉ MANERA EL MAESTRO HIZO USO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS?

AUTOR TEORIA COMENTARIO

David Fontana (1998)

Normas sencillas para el gobierno de la clase. Utilización efectiva de la palabra. La palabra constituye el hilo de la comunicación, se debe utilizar de manera razonable, no se debe usar de manera agresiva ni muy dulce y pasiva.

(P.137)

¿CÓMO ATENDIÓ EL MAESTRO A LAS REACCIONES DE LOS NIÑOS?

AUTOR TEORÍA COMENTARIO

David Fontana. (1998)

“Temas para pensar: Algunos tópicos para la reflexión y el debate colectivo.”

Pág. 186 Los alumnos con interés y motivados suelen producir pocos problemas, mientras que los aburridos y frustrados los crean sin cesar. (p.186) Esto es como lo que menciona Joan Deán, que los niños se comportan mal si no saben qué hacer, puesto que si los niños se quedan sin una actividad que realizar al término de una empiezan a distraerse y por consiguiente desconcentrar a los demás, por lo que siempre debemos tener contemplado siempre una actividad extra por los alumnos que puedan terminar más rápido su tarea.

AUTOR TEXTO COMENTARIO

Fontana, David (1998),“Naturaleza de los problemas de control de la clase” Todos los niños trabajan mejor con un profesor paciente y comprensivo. No obstante, los alumnos menos dotados solo salen adelante con un profesor particularmente dotado con esas virtudes. (p.25) Los maestros debemos de tener paciencia con los niños ya que cada niño tiene diferente ritmo de aprendizaje, y todos son diferentes. El maestro debe de tener la paciencia necesaria para que los niños no se sientan presionados.

AUTOR TEXTO COMENTARIO

Sammons, Pam(1998), “Ambiente de aprendizaje”. Es más probable que las escuelas con éxito sean lugares tranquilos en vez de sitios caóticos. (p.34) Los lugares tranquilos, incitan al relajamiento y a la buena conducta de los niños y que estas nada los perturbe para que estén atentos a la hora de la clase y nada los pueda perturbar.

AUTOR TEXTO COMENTARIO

Sammons, Pam. (1998), “Ambiente de aprendizaje”. El progreso de los alumnos es evidente cuando los maestros son sensibles a las diferencias en el estilo de aprendizaje de los alumnos, y cuando identifican y utilizan estrategias adecuadas. Es muchos casos esto requiere flexibilidad por parte de los maestros para modificar y adaptar sus estilos de enseñanza. (p.43) No todos los alumnos aprenden de la misma manera ni mucho menos al mismo ritmo así que hay que buscar estrategias para poder satisfacer las necesidades de los niños. Y tener la también la capacidad de buscar diferentes formas para que el niños aprenda.

AUTOR TEXTO COMENTARIO

Sammons, Pam. (1998), “Ambiente de aprendizaje”. La buena disciplina es una condición importante para un clima de orden, pero esta se obtiene con mejores resultados a parte de la “pertenencia y participación” a través de “reglas y control externo”. (p.47) Una buena disciplina da un trabaja mejor con los alumnos, ya que no hay nada que los distraiga y así ponen mejor atención. Las reglas son muy importantes porque los niños saben y conocen las reglas y saben qué hacer y lo recuerdan constantemente o el maestro se las hace saber si es que estas seles olvidan.

AUTOR TEXTO COMENTARIO

Ballesteros y Usano, Antonio (1964),”La realización del trabajo escolar”.

El maestro ha de poner en actividad sus capacidades mejores: atención, memoria, comprensión, habilidades y destrezas de todo orden. (p.24) En este apartado el autor nos recalca una vez más la importancia de las habilidades que nosotros como futuros docentes debemos de desarrollar y poner en práctica al realizar nuestra jornada escolar porque así evitaremos problemas que se presentes o cuestiones que a simple vista no podríamos darnos cuenta.

AUTOR TEXTO COMENTARIO

Fontana, David (1998). “Naturaleza de los problemas de control de la clase”

Cuando utilizo la palabra control me refiero al proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz, que ofrezca oportunidades adecuadas para el desarrollo de las actitudes de cada alumno, en la que los profesores puedan

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