Atención y sistemas atencionales, mecanismos cerebrales

Atención y sistemas atencionales, mecanismos cerebrales

DIAPO 1: Carátula

DIAPO 2: Presentación de índice

DIAPO 3: Objetivos de la sesión

• Describe y comprende la importancia de la atención y los sistemas atencionales
• Define los principales tipos de atención, partiendo de su definición y clasificación.
• Identificar las estructuras neuroanatómicas implicadas en el proceso atencional.

DIAPO 4: Saberes previos

DIAPO 5: Introducción

La atención es un proceso cognitivo que ayuda al funcionamiento de diversos procedimientos que permiten que las personas podamos prestar atención a distintos estímulos e información presente en el entorno, dichos mecanismos ayudan a procesar la información de nuestro alrededor.

DIAPO 6: Definición de atención

“Todo el mundo sabe lo que es la atención. Es tomar posesión de la mente, de una forma clara y vívida, de uno de los que parecen ser diferentes objetos o líneas de pensamiento que suceden de forma simultánea. Su esencia es la localización y la concentración de la conciencia. Implica dejar de lado algunas cosas para tratar de forma efectiva otras”. (William James, 1890, pp. 403-404)

DIAPO 7: 

“Proceso por el cual podemos dirigir nuestros recursos mentales sobre algunos aspectos del medio, los más relevantes, o bien sobre la ejecución de determinadas acciones que consideramos más adecuadas entre las posibles. Hace referencia al estado de observación y de alerta que nos permite tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno”. (Ballesteros (2000, p.170))

DIAPO 8: 

COMPARACIÓN ENTRE AMBAS DEFINICIONES: Se puede concluir que la atención no es sólo un proceso biológico definido por las variables internas, sino que también influye en ella las variables externas, incidiendo aquí directamente la motivación del individuo.

DEFINICIÓN QUE ENGLOBA TODO LO MENCIONADO: Afirman que la atención es un proceso de discriminación de estímulos que, acompañando a otros estímulos cognitivos, se encargan de filtrar la información para asignar los recursos internos necesarios para que nuestro organismo se ajuste a las demandas externas. (Reategui y Satler, 1999)

DIAPO 9: Naturaleza y funciones de la atención

DIAPO 10: Fallos de selección

Existen ciertos fallos que son una parte importante del procesamiento cognitivo afectivo y resaltan la función de la atención. Estos fallos son una consecuencia de un sistema que impide que nos sobrecargamos con información inoportuna, es decir, de un sistema de atención selectiva.

Fallos de selección en el espacio

Simons y Levin en 1998 nos explican en su demostración la ceguera de cambio: el cual consiste en detectar cambios en los aspectos físicos de una escena.

Este fenómeno ocurre con frecuencia en el cine con los llamados (errores de continuidad) como el cambio de lugar de la placa en el Episodio 6 de StarWars. lo cual pasó desapercibidos para la mayoría de la audiencia.

También podemos no ser sensibles a cambios en modalidades diferentes a la visual. Se ha demostrado que no nos damos cuenta de cambios de voces en una escena auditiva, fenómeno que recibe el nombre de sordera al cambio (Vitevitch, 2003).

Ejemplo: el cambio de voz de un personaje cuando se muere el actor que dobla una película animada

Desde una perspectiva cognitiva: esto no ocurre por casualidad: seleccionamos sólo información parcial del mundo que nos rodea y no estamos muy atentos al resto. Sin embargo, si se puede atender y percibir bien aquellos aspectos del input que son más pertinentes y significativos.

DIAPO 11: Procesamiento de arriba a abajo

Por otro lado, sabemos que nuestra atención está impulsada y controlada por un procesamiento de arriba a abajo, que puede cambiar de forma flexible y dinámica; lo que es importante en un momento puede no serlo al siguiente y nuestras metas cambian conforme a ello. Como ejemplo podemos decir que: Cuando tenemos hambre, podemos fijarnos en una hamburguesa con aspecto apetecible en una mesa cercana, pero si acabamos de comer, nuestra atención puede pasar por encima sin apenas detenerse.

El conocimiento, las creencias, las metas y las expectativas pueden alterar la velocidad de los procesos que seleccionan la información deseada. Ejemplo: cuando echamos un vistazo a un libro para encontrar una referencia en concreto y podemos saltarnos varias hojas que no son relevantes. La capacidad de utilizar un procesamiento de arriba a abajo para influir en la selección y la atención tiene un alto valor de adaptación siendo un modo eficaz de extraer la información esencial de un flujo de input.

También, pueden ocurrir fallos en la selección de información en el espacio cuando hay bastantes menos estímulos. Por ejemplo, si se nos presentan solamente dos fuentes de información simultáneamente (digamos, una comedia en la televisión y una noticia en un periódico) y se nos pide que procesamos las dos, puede que no seamos capaces de hacer justicia a ambas. La capacidad para atender a dos fuentes está disminuida en comparación con la capacidad de procesar información de una única fuente: hay un coste asociado a hacer ambas tareas juntas. Cuando intentamos realizar dos cosas a la vez, hay dos posibilidades: o bien seguimos perfectamente el argumento del programa de televisión y perdemos del todo la historia del periódico (o a la inversa), o bien perdemos partes tanto del programa como del periódico.

Con esto podemos entender que la atención debe ser una atención focalizada :El hecho de concentrarse en una fuente de input excluyendo cualquier otra se conoce como, para poder comprender mejor los input a los que estamos expuestos.

DIAPO 12: Atención dividida

Pero también existe la atención dividida: donde se atiende a más de una fuente.

Un claro ejemplo de lo que sucede cuando se divide la atención proviene del estudio dirigido por Neisser y Becklen (1975). Se les mostró a los sujetos de un experimento dos secuencias de video superpuestas. En una, dos personas estaban jugando a un juego consistente en que un jugador intenta dar una palmada en las manos del otro; en el otro video, tres hombres estaban lanzando una pelota de baloncesto y moviéndose alrededor de ella. Cuando se les pidió a los sujetos que siguieran uno de los dos juegos lo lograron; pero seguir los dos juegos al tiempo les fue casi imposible.

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