CRISTIANO HIDEKEL PLAN DE CLASES PERIODO III

COMPETENCIA: Desarrolla actitudes de cuidado y respeto frente a sí mismo y a su entorno natural y social.

DURACIÓN:3 horas semanales

ASIGNATURA:

Ciencias naturales

CONTENIDOS

*Como se relacionan los seres vivos

*Relaciones interespecificas

*Relaciones intraespecificas

*Competencia y cooperación

*Mutualismo y parasitismo

*Amensalismo y comensalismo y depredación

*El universo

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PRINCIPIO BIBLICO:

Como parte de los objetivos generales para la enseñanza de la ciencia los estudiantes deben:

1. comprender y apreciar  a la tierra como la máxima creación de Dios y donde puso al hombre dándole el poder y autoridad sobre todo lo creado, valorando como fue constituida por Dios, para albergar a toda su creación y que en armonía cumpla el propósito de su creación. (Génesis 1/1) la tierra es la única que tiene papel principal en la creación. Un día cristo volverá a la tierra y completara el acto final de la redención del hombre (2 de pedro 3-9/10) El destruirá este universo y creara cielos nuevos y tierra nueva

2. Valorar las leyes naturales con las cuales es regida la dando honra al señor.

3. Comprender las consecuencias de desatender tanto las leyes naturales de Dios como las leyes espirituales.

4. Reconocer que todo lo que Dios ha creado es para nuestro beneficio y debe ser cuidado.

LOGRO:

COGNITIVOS: Reconoce las relaciones que se establecen entre los seres vivos

 PROCEDIMENTAL: Explica teorías acerca del origen y la organización del universo

ACTITUDINAL: Describe las características del sistema solar

METODOLOGIA

Las relaciones interespecificas e intraespecificas

*Para dar inicio al tema al tema, pedir a los estudiantes que observen las imágenes de los seres vivos y sus relaciones intraespecificas e interespecificas.

*Explicar que estas se establecen entre individuos de la misma especie.

 *Introducir la enseñanza sobre la diferencia horaria entre los diferentes países del mundo de acuerdo a la posición frente al sol.

*Exponer imágenes sobre las diferentes comunidades de especies en la e se dan estas relaciones.

*Aclarar que las relaciones anteriores se dividen en: competencia  entre individuos y asociación entre individuos

*Pedir a los estudiantes que dibujen este tipo relaciones entre los seres vivos en su cuaderno. 

La competencia y cooperación

*ubicar las especies que interactúan en torno a la competencia por los recursos y la supervivencia

Determinar las características, el hábitat y la forma de vida de estos.

*nombrar los beneficios que se proveen las especies según su forma de vida y su relación con el entorno.

*enseñar sobre la importancia de cada uno de los desempeños en las cadenas tróficas de los seres vivos para que se den tales condiciones de vida.

*Elaborar una mini cartelera en la cual se demostrara la competencia y cooperación de las especien en su diario compartir y luchar por los recursos y la supervivencia.

El mutualismo y parasitismo

 *Explicar         

*Enseñar

*Enumerar

 El amensalismo, comensalismo y depredación

*Realizar una exposición sobre las relaciones del amensalismo y comensalismo dada entre los seres vivos

*Deducir  cual es el perjuicio y beneficio que mutuamente las especies presentan

*Observar el video en el cual los estudiantes reforzaran los aprendizajes sobre las distintas interacciones bilógicas de las especies.        

*Recordamos el texto bíblico que dice que todo lo que Dios creo es bueno en gran manera.(Génesis 1:11-12)

*Podemos dar gracias a Dios por todo lo creado y cuidar su creación no contaminando el ambiente y siendo solidarios con la naturaleza, valorando los recursos que ella nos presenta y correspondiendo al sentido de Dios al nombrarnos como mayordomos de su creación.

*Dios creó perfecto este planeta, con todos sus sistemas, su naturaleza, los recursos naturales, y a su más hermosa creación,(el hombre) para su honra y gloria, pero el enemigo  se encargo de modificar lo que Dios había hecho. Cuando pecado entró a este mundo, por causa de la desobediencia del hombre, comenzó a cambiar todo: la flora se marchito, la fauna tuvo sus cambios (animales carnívoros, rapiña, salvajes etc.) y empeora día con día. Afortunadamente Dios tiene un plan de restauración y tendremos nueva tierra y nuevo cielo. ¿Estás dispuesto a ir a vivir a esta nueva tierra?

Dios también nos permite interrelacionarnos no solamente con nuestra especie, sino que alrededor de las demás especies, permitiendo que existan los diferentes principios de relación pero todos ellos encaminados hacia el orden y la solidaridad entre la creación.

El universo

* Explicar las teorías sobre la conformación del universo teniendo en cuenta las diferentes teorías y escuchando los conceptos y pre saberes de los estudiantes.

*Identificar la vía láctea y su composición, identificar los planetas y su posición en el sistema solar

*Identificar las estaciones del año en relación de los movimientos de la tierra.

*Realizar una maqueta del universo y explicarla

RECURSO DIDACTICOS:

texto escolar ciencias naturales

• fotocopias
• fichas
• útiles escolares necesarios para llevar a cabo una clase (cuaderno, colores, lápiz, lapiceros, borrador, sacapuntas, regla)
• Recurso humano: docente encargada.
• TV para las clases digitales
• Videos
• Fichas de apoyo
• imágenes

ESTRATEGIA O PROCESO DE EVALUACIÓN:

• Participación en las diferentes exposiciones

• Se tiene en cuenta las habilidades y destrezas que emplea el estudiante para realizar actividades propias del área.
• Se maneja control evaluativo todos los días de clase, sobre trabajos de refuerzo realizados tanto dentro del salón de clases, también sobre compromisos e investigaciones en casa.
• Control  de exposición en forma clara los conceptos
• Análisis y aceptación de los puntos de vista de los demás.
• Desarrollo de actitudes reflexivas y de dialogo mediante el trabajo en grupo
• Se toma nota cuantitativa para medir su asimilación sobre los conceptos enseñados, bajo los logros trazados para el área.(quiz)