Ciencias En Tercer Grado

CIENCIAS TERCER GRADO

¿Cómo está organizado el curso?

Los contenidos en Ciencias Naturales están organizados en cinco ejes temáticos:

** Los seres vivos

** El cuerpo humano y la salud

** EL ambiente y su protección

** Materia, energía y cambio

** Ciencia, tecnología y sociedad

Los seres vivos

Este eje agrupa los contenidos relativos a las características más importantes de los seres vivos, sus semejanzas y sus diferencias y a los principales mecanismos fisiológicos, anatómicos y evolutivos que los rigen.

• La respiración, función común de los seres vivos

- Importancia de la calidad del aire para la vida

- Respiración de algunos animales: pulmonar y branquial.

• El agua y el aire. Su relación con las plantas

• La planta

- Sus partes. Función de cada una

- Partes comestibles de una planta

- Forma en que las plantas producen alimentos y oxígeno

- Fotosíntesis. Noción inicial

- Reproducción de plantas, con y sin flores

• Cadenas alimenticias

- Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros

- Elementos de la cadena alimenticia: productores, consumidores y des- componedores

- Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos de la cadena alimenticia

El cuerpo humano y su salud

En este eje se organiza el conocimiento de las principales características anatómicas y fisiológicas del organismo humano, relacionándolo con la idea de que de su adecuado funcionamiento dependen la preservación de la salud y el bienestar físico.

• Estructura, función y cuidados de algunos sistemas del ser humano: digestivo, circulatorio y respiratorio.

• Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el nutrimiento que contienen.

- Cereales y tubérculos

- Frutas y verduras

- Leguminosas y alimentos de origen animal

• Importancia de la combinación de alimentos en cada comida.

• Productos de consumo común que son de escaso valor alimenticio.

• Manifestaciones de las enfermedades más frecuentes del sistema digestivo.

- Detección de algunas de sus manifestaciones

- Causas típicas

- Vías de transmisión y formas de prevención

• Usos del agua

- Las características del agua potable y su relación con la salud

• Detección de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar daño en el hogar, la escuela y la comunidad, medidas preventivas elementales.

• Técnicas sencillas para la atención de lesiones, golpes y quemaduras leves. Organización del botiquín escolar.

El ambiente y su protección

La finalidad de este eje es que los niños perciban el ambiente y los recursos naturales como un patrimonio colectivo, formado por elementos que no son eternos y que se degradan o reducen por el uso irreflexivo y descuidado. Bajo esta idea, se pone de relieve que el progreso material es compatible con el uso racional de los recursos naturales y del ambiente, pero que para ello es indispensable prevenir y corregir los efectos destructivos de la actividad humana.

• El agua y el aire. Su relación con las plantas y con los animales.

• Los recursos naturales de la comunidad y la región.

- Su relación con los productos utilizados en el hogar y la comunidad

- Cuidados necesarios para su preservación y mejoramiento

- Procedencia y destino de los desechos que se producen en el hogar y en la comunidad. Basura orgánica e inorgánica

Materia, energía y cambio

En este eje se organizan los conocimientos relativos a los fenómenos y las transformaciones de la materia y la energía.

• Los alimentos crudos y su transformación, por diferentes formas de cocción.

• Cambios de estado. Sólidos, líquidos y gases.

• Noción de mezcla. Métodos sencillos de separación y filtrado

• Desplazamiento de objetos

- Trayectoria que siguen los cuerpos al desplazarse (recta, curva, circular)

- Desplazamiento de objetos sobre superficies rugosas o lisas

Ciencia, tecnología y sociedad

Los contenidos de este eje tienen como propósito estimular el interés en el niño por las aplicaciones técnicas de la ciencia y la capacidad de imaginar y valorar diversas soluciones tecnológicas relacionadas con problemas prácticos y de las actividades productivas.

• Los recursos naturales de la comunidad y la región

- La relación de los recursos con los productos utilizados en el hogar y la comunidad

- Medidas y normas para el uso racional de los recursos naturales

LIBRO

Está organizado en 5 bloques

Bloque 1. Todos usamos y desechamos cosas

- ¿De qué están hechas las cosas?

- ¿Con qué recursos contamos?

- El agua, un recurso indispensable

- ¿Qué usos tiene el agua?

- El aire, otro recurso indispensable

- ¿De dónde viene la basura?

- ¿Adónde va la basura?

- ¿Cuáles son y cómo usas tus recursos?

Bloque 2. El agua, el aire y los seres vivos

- El agua se transforma

- El agua en los seres vivos

- Aire para respirar

- Nuestro aparato respiratorio

- ¿Cómo beben y respiran las plantas?

- ¿Cómo se producen las plantas?

- Los usos de las plantas

- Tras la huella vegetal

Bloque 3. Alimentos y nutrición

- Las plantas fabrican alimento

- ¿Quién se come a quién?

- ¿Qué comemos?

- ¿Qué pasa si no comemos bien?

- ¿Para qué cocinamos?

- ¿Has pensado qué pasa con lo que comes?

- Enfermedades del aparato digestivo

- Y tú, ¿Cómo te alimentas?

Bloque 4. El movimiento

- Todo está en movimiento

- ¿Por qué se mueven las cosas?

- Caminos para moverse

- ¿Cómo se mueven las cosas?

- Dentro de nuestro cuerpo también hay movimiento

- Riesgos del movimiento

- Primeros auxilios

- El movimiento y el transporte

Bloque 5. Pongamos todo junto

Tiempos organizados.

Considerando que el tiempo asignado para la enseñanza de las ciencias naturales es de tres horas semanales (120 hrs anuales), se ha calculado que el desarrollo de cada lección del libro requiere en promedio de dos horas

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