EXPERIENCIA EXITOSA

UNA EXPERIENCIA PEDAGOGICA EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA, SOBRE AREAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE COMETAS

RESUMEN

El presente estudio es un reporte de una experiencia pedagógica que la considero exitosa, puesto que se sustenta en el enfoque constructivista y observo que los alumnos de tercer grado en este caso del colegio Valle Sagrado, le han tomado un interés indescriptible, no solo por aprender las áreas en diferentes figuras geométricas, sino también por el hecho de que su trabajo lo construyeron ellos mismos y gozaron al hacer volar cada uno sus cometas

EL PROBLEMA

Desde hace varios años atrás, como docente de matemática, he ido buscando la mejor manera de que los alumnos conozcan las fórmulas de las diferentes figuras geométricas, retengan por un periodo largo dichas fórmulas, apliquen dichos conocimientos en diferentes gráficos y lo más importante utilizen estos saberes en la vida cotidiana. Y lo tengo que decir con mucha tristeza que hasta hace poco no lo estaba logrando.

OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN

Constatar si una estrategia basada en el constructivismo y fusionando con otras áreas, como en el caso de geografía puede dar resultados óptimos en el aprendizaje de un de un contenido matemático en los alumnos del tercer grado del colegio Valle Sagrado de Urubamba

DESCRIPCION DE LA ESTRATEGIA

Vínculo de la teoría con la práctica

Se concreta cuatro objetivos a lograr en la experiencia:

• Reconocer, identificar y formular problemas prácticos en la enseñanza de la matemática sobre áreas

• Encontrar el vínculo entre la teoría y la práctica

• Promover la construcción de objetos (cometas)

• Aplicar proyectos en la enseñanza de la matemática

DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGIA DEL TEMA

El tema se ha desarrollado en tres secciones del tercer grado de educación secundaria del colegio Valle Sagrado con 29 alumnos cada sección formados en grupos mixtos de cuatro alumnos

La propuesta es una alternativa que en el colegio a dado buen resultado y creo que también puede ocurrir en otras instituciones con alumnos no solo de tercer grado sino de grados inferiores y superiores, incluso con alumnos de quinto y sexto de primaria

En este sentido se quiere hacer de la enseñanza de la matemática algo que no solo sea fácil de entender, sino que se pueda aplicar divertidamente

También la idea es que los alumnos puedan poner en práctica sus conocimientos anteriores (elaborar cometas, banderas de diferentes países, etc.)

EL PROCEDIMIENO GENRAL

1. Los alumnos estando en grupos, cada uno selecciona el tipo de cometa que desea realizar (se les propone solo dos tipos de cometas), elige la bandera del país que ha estudiado en el área de Geografía

2. Los alumnos con la colaboración del docente construyen sus respectivas cometas, observando la mejor manera de elaborarlo, con el fin de que la cometa se vea bien estéticamente y pueda volar correctamente

3. Los alumnos deben tener en cuenta que las figuras geométricas sean bien definidas para poder hallar el área de cada una de ellas

4. El alumno debe entender que luego deberá exponer algunos datos importantes del país que le ha tocado estudiar y también cómo hallar el área de las diferentes regiones

En total se desarrollaron, aproximadamente 10 horas de clase regulares (dentro del horario establecido), y tres horas extras ( fuera del horario establecido) para poner en práctica el trabajo realizado (hacer volar las cometas en campo abierto)

TAREAS DESARROLLADAS POR EL PROFESOR

1. Se aplica un cuestionario de entrada, para determinar los conocimientos previos de los estudiantes

2. Control, evaluación y perfeccionamiento de los trabajos realizados, a partir de los errores cometidos por los propios estudiantes en dicha actividad

3. Asignación de materiales de lectura a los estudiantes, a cerca de los países seleccionados como de fórmulas de las diferentes áreas, con el fin de facilitarle la planificación del contenido matemático

4. Apoyo del docente en la elaboración del trabajo dentro del grupo, es decir apoyarse mutuamente entre los integrantes del grupo

5. Coordinación entre el docente y el alumno en los momentos oportunos, para luego no tener problemas con el trabajo realizado

6. Observar que el trabajo final sea digno de ser apreciado por otras personas ajenas a la institución

7. Evaluar el trabajo final tanto en la exposición como en el momento de hacer volar las cometas

TAREAS DESARROLLADAS POR LOS ALUMNOS

1. Respuesta

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