Enfermería Integrada II- Desarrolle competencias del licenciado en enfermería.

                                      Trabajo Práctico N° 1

                                    Enfermería Integrada II

1_ Desarrolle competencias del licenciado en enfermería.

Dentro de las competencias del licenciado en enfermería tenemos: las concernientes a las funciones  asistenciales, como ser la aplicación de los cuidados holísticos del individuo sano o enfermo, la familia y/o la comunidad.

Las administrativas, como ser planear y organizar los servicios, seleccionar el personal idóneo para cada actividad y medir los resultados obtenidos, con el fin de establecer nuevos objetivos que mejoren la atención al usuario y participa en procesos de investigación.

Y por último tenemos la competencia en el área de gestión, el licenciado tiene la facultad de pertenecer a los comités de ética, diseña y participa de los procesos de aprendizaje, planificar y gestionar políticas sanitarias.

2_ Que consideran en referencia a comunicación, barreras de la comunicación, habilidades que desarrollan en este proceso.

Para llevar a cabo una comunicación fluida y correcta deben darse tres condiciones fundamentales, como ser  la existencia de un emisor (persona que envía un mensaje), un canal (por el cual será transmitido el mensaje), el mensaje este puede ser oral, escrito, por señas, etc. (es lo q el emisor quiere decir) y por último el receptor(es la persona que recibirá, decodificara e interpretara dicho mensaje).

Los malos entendidos y la falta de comunicación son los problemas más frecuentes que se producen cuando aparecen las barreras de la comunicación, ya que estas impiden la fluidez en el intercambio de mensajes. Existen tres tipos de barreras.

Las barreras personales: interferencias que provienen de las emociones, valores y malos hábitos del emisor.

Las barreras físicas: son las que se presentan en el canal por el cual se quiere transmitir el mensaje.

Las barreras semánticas: surgen de las limitaciones de los símbolos con los cuales nos comunicamos, o cuando el significado no es el mismo para el emisor que para el receptor.

Las habilidades que se desarrollan mediante la comunicación son las de elaborar y enviar un mensaje, recibirlo, decodificarlo, procesarlo y dar respuesta. Eso en cuanto a la comunicación verbal, pero como sabemos existe otro tipo de comunicación que es la no verbal, donde aprendemos a interpretar la señales que el cuerpo del otro nos envía, como ser las expresiones faciales, los movimientos, es decir, el lenguaje corporal que para nuestra profesión es muy importante.

3_ Como implementan desde su función los cuidados y el alta en los pacientes.

Desde mi función implemento los cuidados del paciente luego de una exhaustiva observación e interacción con él y su familia, con el fin de identificar su problema de salud, sus necesidades y las capacidades que tiene para enfrentar dicha situación. Luego establezco prioridades, fijo objetivos y planifico las acciones a seguir para cumplir con los mismos.

Al momento de realizar las acciones le informo al paciente y/o familia que se realizara, para que, que se pretende conseguir con dicha intervención y los beneficios y las posibles molestias que estas pueden generarle.

Al momento del alta le explico a él y su familia la importancia de seguir los cuidados inherentes a su patología, y como mejorar su estilo de vida dependiendo de las limitaciones que pudo dejar la enfermedad, es decir, me enfoco a potenciar las habilidades adquiridas durante el tratamiento.

4_ Defina universo, población, criterio de inclusión, exclusión, método de recolección de datos, tipo de muestra.

Universo: es la totalidad de los elementos que se estudiaran o medirán. Ej: Pacientes internados en el hospital X.

Población: conjunto de elementos sobre los cuales se observa una característica determinada. Ej: Pacientes internados en UTI del hospital X.

Tipos de estudios: se clasifican según el nivel de conocimiento al que se pretenda llegar, y se formula según el tipo de información que se espera obtener, el nivel de análisis que se realizara como así también los objetivos y las hipótesis planteadas. Se clasifican en:

Exploratorio: el objetivo o tema examinado fue poco estudiado o no ha sido abordado antes, su metodología son más flexibles y  más amplias.  

Descriptivo: el propósito es describir situaciones y eventos. Describir es medir con la mayor precisión posible.

Correlaciónales: mide el grado de relación entre dos o más variables. Este se diferencia de los descriptivos en que se encargan de medir el grado de relación entre las variables y el descriptivo mide las variables individuales.

Explicativos: se centran en explicar porque ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da. Son más estructuradas, dirigidos a responder las causas de eventos físicos o sociales.

Criterio de inclusión: características que deben tener los participantes para considerar su participación en un ensayo.

Los criterios de inclusión deben especificar el tipo de análisis usado para establecer el diagnostico de los pacientes y los requisitos específicos para el tratamiento de la enfermedad.

Criterio de exclusión: son características que impiden la participación en un ensayo. Según los requisitos del ensayo estos criterios pueden ser la edad, el sexo, tipo o fase de la enfermedad y la presencia de otras enfermedades. La selección de estos criterios debe documentarse en el protocolo del ensayo.

Métodos de recolección de datos: la selección del método depende de la estrategia de recopilación, el tipo de variables, la precisión necesaria, el punto de recopilación y la formación del encuestado.

Registros y licencias: son validas para los censos completos, se limitan a variables que cambian lentamente.

Cuestionarios: formularios que los encuestados devuelven completos. Esto resulta útil cuando los índices de alfabetización son altos y los encuestados colaboran.

Entrevista: se completa un formulario con el encuestado. Es más caro que el cuestionario y se utilizan preguntas más complejas.

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