Experimentos En Preescolar

PERIODO: Semana del 20 al 24 de octubre de 2014.

CAMPO FORMATIVO: ASPECTO: COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZJAES DE BAJO DOMINIO

Exploración y conocimiento del mundo

Mundo natural

- formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.

- busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural

- plantea preguntas que puedan responderse mediante actividades de indagación: ¿Qué pasa cuando se deja una fruta en un lugar seco/caluroso/húmedo por varios días?, ¿Cómo podemos hacer que de esta semilla de frijol salgan más frijoles?

- Reconoce que hay transformaciones reversibles, como mezcla y separación de agua y arena, cambios de agua líquida a sólida …

- Propone que hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta…)

- explica los cambios que ocurren durante / después de procesos de indagación como se tiñe…

- Explica que sucede cuando se modifica las condiciones de agua en un proceso que se está observando… PENSAMIENTO MATEMATICO

• Usa y menciona los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

• Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

• Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar

Desarrollo físico y salud Coordinación, fuerza y equilibrio Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le periten resolver problemas y realizar actividades diversas - explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo, sabe para que pueden utilizarse, y practica las medidas de seguridad que debe adoptar para usarlos.

Lenguaje y comunicación Lenguaje oral Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos e interacción con los demás - interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, así compara organizar realizar diversas actividades.

OTROS APRENDIZAJES ESPERADOS QUE SE FAVORECEN

Exploración y conocimiento del mundo natural: Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo ocurrido / interpreta y ejecuta pasos a seguir para realizar experimentos.

Lenguaje y comunicación: utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”.

TALLER

El club de científicos

• Inicio

Adentrar a los alumnos al tema de los experimentos por medio de cuestionamientos de adquisición de aprendizajes previos, ¿Qué es un experimento?, ¿han realizado alguno?, ¿creen que podamos hacer que crezca alguna planta?, ¿Qué un huevo salta?, ¿Cómo podríamos hacerlo?, ¿saben que instrumentos se utilizan para hacer experimentos?

• Desarrollo:

Durante la elaboración de cada uno de los experimentos se llevara a cabo registro de materiales y procedimiento en el pizarrón, y al término de cada uno se utilizara “mi álbum de experimentos” en donde plasmaran lo que han realizado de forma escrita.

 El germinador: consiste en que los niños observaran el proceso del crecimiento de una planta. Colocaran en el recipiente una cápita de algodón y sobre ella se colocara la semilla de frijol, luego se cubre con otra cápita de algodón y se le pone agua, y se deja durante 5 días para que se vaya observando el proceso del crecimiento de la planta e ir registrando en su libreta el proceso que va teniendo el experimento.

 Huevo saltarín: dar una breve explicación acerca de lo que es el cascaron de huevo (calcio) y lo fuerte que es el vinagre. En seguida Colocar el huevo en el recipiente y vaciar vinagre hasta tapar el huevo, se dejara reposar durante 3 días y se ira observando los cambios que ocurren, llevando a cabo un registro en su libreta por medio de dibujos, al sacar el huevo, se enjuagara y se tratara de rebotarlo y tocarlo. ¿Qué ocurrió?, ¿Por qué creen que pase eso? Y conversar con ellos sobre el cuidado de nuestros dientes y huesos, pues están formados de calcio al igual que el cascarón del huevo.

 Pelón de alpiste: platicar como son las plantas, como se alimentan, y como crecen y preguntare si alguien sabe de otra forma de plantar. Después les diré que haremos una actividad donde ellos pueden plantar de una forma más divertida. Les explicare que también realizaremos un amigo que será el pelón; el cual después le crecerá mucho cabello. Día con día ir poniéndole agua para que crezca la planta y al 5to día realizar dibujos en su libreta del crecimiento fue teniendo su planta y cuestionar: ¿Que procedimiento seguimos para realizar nuestro pelón? ¿Qué diferencias observan entre la actividad anterior del frijol y esta con respectos al sembrado de una planta? ¿Si creen que las dos necesiten los mismos cuidados?

 Solido a líquido: les daré una pequeña introducción sobre el tema de los estados del agua y hacerlos que puedan diferenciar entre el sólido y el líquido. Se les explicara que se llevara a cabo un experimento para ver de cerca la diferencia entre el sólido y el líquido y ver que hay cosas que pueden ser reversibles y que el cambio no es permanente. Haciendo que construyan sus hipótesis a partir de un planteamiento que se le haga, y tenga la oportunidad de comprobarlo; ya que si presionamos con fuerza la mezcla, la notaremos tan dura como una piedra, pero si presionamos lentamente la cuchara se hundirá en ella.

 Leche y jabón: cuestionar a los alumnos

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