Experimentos Para Preescolar

Contenidos generales:

Materia y Energía:

La observación, la selección y el registro de la información.

Los materiales:

• Interacciones: flotación, mezclas, soluciones, etc.

• Conservación de las propiedades observables ante la acción de agentes externos, o sustancias.

Objetivos generales:

• Que el niño construya el sector de ciencias, y que con éste investigue, hipotetice y experimente, iniciándolo en el descubrimiento científico.

Nuestra propuesta se basa en trabajar los problemas de las ciencias naturales de manera sistemática durante todo el ciclo lectivo, teniendo en la sala un Sector de Ciencias, en el que una vez cada quince días se realizará una experiencia.

Actividades de Inicio:

En un primer momento es importante que se reflexione con los alumnos acerca de que trabajos realizan en los laboratorios, que hacen, con que instrumentos, para que, etc.

1) En la primera actividad entonces se realizará un afiche en el que los niños completarán con ayuda de la docente los instrumentos que no pueden faltar en un laboratorio, vasos de diferentes tamaños, de vidrio de plástico, botellas, cucharas, baldes, balanza, palangana, lupas, vasos graduados, microscopio, etc. Esta lista se irá completando a medida que se realicen las distintas experiencias, en donde se conocerán materiales, y sustancias nuevas.

Una vez que se termina de realizar la lista, se enviará una nota a los padres comentando este proyecto, y cada niño podrá traer diferentes materiales necesarios, estos se colocarán en el sector de ciencias o Laboratorio, que será un espacio con estantes donde se guardarán los materiales.

Experiencias:

1) Mezclas sorprendentes:

Objetivos específicos:

• Iniciar a los alumnos en el descubrimiento del trabajo científico.

• Que el niño realice experiencias sencillas.

Materiales:

• 2 ó 3 vasos,

• 1 cucharilla,

• 1 cuchara,

• Vinagre,

• Sal,

• Azúcar,

• Arena,

• Pimienta,

• Agua,

• Aceite,

• Detergente,

• Tiza en polvo,

• 1 hoja blanca,

• 1 lápiz.

Actividad:

En el sector de ciencias, se comentará a los alumnos los trabajos que los científicos realizan en los laboratorios, y como con los instrumentos y materiales, hacen mezclas, para hacer descubrimientos, es por eso que como ellos se convierten en científicos, van a realizar distintas mezclas para ver que ocurre con esos materiales.

• En cada vaso, se mezcla de dos en dos todos los productos, utilizando para medirlos la cuchara.

• Revolver las mezclas con la cuchara.

• Lavar, y luego secar, las cucharas cuando pases de una mezcla a la otra.

• Se traza un cuadro en el que cada línea y cada columna corresponda a un producto. En este cuadro se anotará lo que ha sucedido en las casillas donde coinciden los productos que se han mezclado.

Luego de realizar las mezclas propuestas por alumnos y sugeridas por la docente se analizará que pasa con los materiales, las reacciones que ocurren o no.

Algunas mezclas producen burbujas de gas (vinagre y tiza). En otras no pasa nada, pero algunos productos que no se mezclan flotan los unos sobre los otros (agua y aceite, agua y arena, agua y tiza, agua y pimienta, aceite y arena, aceite y pimienta, aceite y sal, aceite y líquido para fregar, aceite y vinagre, etc).

Otros productos parecen desaparecer cuando se mezclan con otro (agua y sal, agua y azúcar, agua y vinagre).

2) Experiencia tricolor

Objetivos específicos:

• Que el niño experimente con sustancias que no se mezclan.

Materiales:

• Aceite 30 ml,

• Pintura al óleo,

• Miel 30 ml.,

• Agua 30ml.

• Frasco transparente.

Actividad:

La docente les presentará los materiales, los reconocerán, dirán sus características e hipotetizarán acerca de que pasa si se colocan todos en un frasco, se toma nota de esto para contrastar al finalizar.

Luego la docente mezcla el aceite, con alguna de las pinturas al óleo y posteriormente los alumnos colocarán en el frasco el aceite coloreado, el agua y la miel. Se observa lo que sucede dejando reposar un rato.

Más tarde la miel quedará en el fondo, el agua permanecerá en el medio y el aceite flotará arriba.

Explicación:

Las tres sustancias colocadas en el frasco tienen poca afinidad entre sí, por eso no se mezclan, además, cada una tiene distinta densidad.

La miel es más densa que el agua, y el aceite es el menos denso de las tres sustancias, por ellos se ubican en distintos lugares.

3) ¿Hay que ser liviano para no hundirse?

Objetivos específicos:

• Que el niño experimente que no importa el peso para que algo se hunda o flote.

Materiales:

• Agua,

• Aceite,

• 1 regla,

• 1 lápiz,

• 2 vasos idénticos,

• 1 mesa.

Actividad:

La docente les muestra los materiales, deja que los niños los manipulen y comienza con la experiencia:

• Primero coloca en un vaso cuatro cucharadas de aceite y en el otro coloca dos cucharadas de agua.

• Se realiza una balanza con un lápiz sobre una mesa y poniendo el centro de la regla sobre el lápiz.

• Luego se colocan los dos vasos en los extremos de la balanza y se compara el peso.

• Se comprueba que el agua es más pesada que el aceite. Y se les pregunta a los alumnos, ¿que flotará si colocamos ambos materiales en un vaso?

• Después se vierte el agua en el vaso con el aceite.

Explicación:

¿Cuál flota sobre cuál? El agua se va al fondo del vaso que contiene aceite.

Sin embargo, durante la realización del experimento, el aceite estaba más pesado que el agua, como se demostró en la balanza.

No es el peso sino la densidad lo que cuenta; es decir, el peso de un cubo de 10 cm de lado, sólido o líquido, es de 1 litro.

Un litro de agua pesa más que 1 litro de aceite.

Se dice que el agua es más densa que el aceite.

Por ello, cualquier cantidad de agua se hundirá siempre sobre cualquier cantidad de aceite. Entonces no es, obligatoriamente, lo más pesado lo que se va al fondo sino lo más denso.

4) Jugamos con las burbujas

Objetivos específicos:

• Que el niño realice experiencias sencillas.

• Que el niño observe el resultado de una reacción química.

• Que el niño compruebe algunas propiedades físicas de las sustancias y registre.

Materiales:

• Frascos,

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