Formación Basada En Competencias De La RIEMS

UNIDAD: 1 FORMACION BASADA EN COMPETENCIAS DE LA RIEMS. ACTIVIDAD: 1 Cambios de paradigma en el actuar docente.

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE

Transfiere conocimientos Crear entornos y experiencias.

Crear estrategias que lleven al conocimiento

Genera conocimientos evolutivos.

Conocimientos basados en constructivismo.

Falta de visión- Con visión innovadora.

Promueve el aprendizaje de los alumnos con preguntas innovadoras.

Desarrolla estrategias simples.

El aprendizaje se centra en el maestro y depende de él. Desarrolla estrategias más complejas.

Los académicos esencialmente diseñan ámbitos y métodos de aprendizaje.

Dar acceso a un estudiantado diverso Hacer posible el éxito para estudiantes muy diversos.

Programas preestablecidos Utiliza la tecnología.

Permite que los intereses y las respuestas de los alumnos orienten el rumbo de la clase.

Falta un régimen de evaluación Resultados específicos de aprendizajes.

Evaluación antes, durante y después del curso.

Otorga una calificación Los conocimientos obtenidos tienen trascendencia.

Da un tiempo de espera después de hacer preguntas.

Calidad y cantidad de los recursos.

Calidad del personal a académico y de la enseñanza. Cantidad y calidad de los resultados.

Calidad de los estudiantes y del aprendizaje.

No promueve la investigación Estimula y acepta la autonomía y la iniciativa de los alumnos.

Estimula a los alumnos a entrar en dialogo.

El conocimiento se presenta en trozos que los profesores suministran. El conocimiento se construye, se crea y se consigue.

Conclusión:

Me identifico como parte del paradigma de enseñanza en la transferencia de conocimientos en trozos, programas establecidos, y donde el aprendizaje se centra en el maestro y otorgo una calificación, no he puesto énfasis en el alcance final que tienen mis alumnos ya que no todos llegan satisfactoriamente al concluir el semestre, esto se debe a que me he limitado a deslindar responsabilidades echándole la culpa solo al alumno.

Un gran número de docentes no hemos entendido que los nuevos Paradigmas educativos suponen una constante actualización,

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