GUIA DE OBSERVACIÓN DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA

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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

ÁREA AUDITIVA Y DE LENGUAJE

OBSERVACION Y PRÁCTICA DOCENTE III

GUIA DE OBSERVACIÓN

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA

NOMBRE: _______________________________________________

UBICACIÓN: _____________________________________________

COLONIA: _______________________________________________

MUNICIPIO: ______________________________________________

HORARIO: ___________________

FECHA DE OBSERVACION: ___________________________________

DATOS DEL OBSERVADOR

NOMBRE: LUIS ALBERTO VIVEROS CARDENAS 

GRADO:   3°                 GRUPO:   501

LICENCIATURA: EDUCACIÓN ESPECIAL AREA AUDITIVA Y DE LENUAJE

COORDINADORA DE CURSO: BLANCA NELLY OCAMPO SANDOBAL

DATOS DEL MAESTRO DE EDUCACION ESPECIAL

NOMBRE:______________________________________________

DIRECCIÓN:____________________________________________   COLONIA:______________________________________________

TELEFONO: ___________________________

CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR

1. Datos de identificación de la institución visitada.

Centro de Atención Múltiple #2 Benito Juárez

Atiende: Educación Maternal, Educación primaria y Capacitación Laboral

Tipo: urbana marginal

Turno: matutino

Horario: escolar de 8:00 am a 12:30 pm docente de 8:00 am a 4:00 pm

Localidad: Iguala de la independencia guerrero.

Colonia: San José

Municipio: Iguala guerrero

Fecha de la visita: De 19 al 23 de octubre

2. Características del entorno escolar.

El CAM #2 es una escuela  con una infraestructura amplia infraestructura amplia adecuada para actividades físicas y recreativas, está situada en una colonia grande y concurrida.  Su ambiente es estable y agradable para los niños pues los maestros establecen normas entre ellos para dar a los alumnos la educación que merecen.

Vías de acceso y comunicación: las adecuadas para atender a niños en silla de ruedas pues lleva una conexión a todas las áreas de la escuela.

3. Características del edificio escolar.

Cómo se delimita el espacio escolar: el espacio escolar está delimitado por bardas y jardineras coherente mente ubicadas a la zona escolar.

Cómo son las instalaciones escolares: (número y tipo de salones, espacios administrativos, patios, canchas, laboratorios, talleres, otros anexos escolares, equipamiento del edificio).

Qué adecuaciones de acceso tiene (rampas, elevadores, barandales, agarraderas, señales luminosas, entre otros).

Croquis de la Escuela

4. El interior de las escuelas y servicios.

Quiénes están y en qué momentos.

Qué actividades desarrollan los maestros y los alumnos en los distintos espacios (aulas, patios, pasillos, dirección, entre otros).

En qué horarios se desarrollan las actividades.

Cómo se emplea el tiempo escolar.

Cuáles son las principales funciones de los directivos.

Cómo participan los padres de familia y los tutores en la escuela, qué piensan de ella, con qué finalidad establecen contacto con los maestros, qué actividades apoyan.

Qué sucede a la entrada y salida de la escuela.

Cómo se organiza a los alumnos para entrar a las aulas, durante el recreo o receso y en los actos cívicos.

Qué adecuaciones se han hecho a las instalaciones (baños, pasillos, pisos, ubicación de grupos, orientación de pizarrones, entre otros).

Qué comisiones tienen los profesores y cómo las desarrollan.

Con qué periodicidad y cómo se organizan las juntas con padres de familia y tutores, quién las convoca y qué asuntos se tratan en ellas.

Qué otros profesionales laboran en la escuela y qué funciones desempeñan.

5. El interior del aula.

Cómo es el salón de clases. Características físicas como: tamaño, ubicación dentro de la escuela, iluminación, ventilación).

Qué relación guarda el tamaño del salón de clases con el número de alumnos.

Con qué materiales educativos cuenta, tipo de mobiliario, equipamiento, cuáles de ellos son específicos para los niños y adolescentes con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad.

Cómo está organizado el grupo. Cómo están distribuidos los alumnos en el aula.

Cuántos alumnos que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, están integrados en el grupo.

Cómo es el ambiente de trabajo.

Qué actividades realizan los maestros y los alumnos, y qué actitudes asumen durante las actividades.

Quiénes son los maestros: nombres, edades, formación académica, años de servicio.

Cómo se organizan las actividades en función del tiempo.

Croquis del aula

6. Los niños y los adolescentes.

Cuál es el rango de edad de la población que asiste a la escuela.

Quién los lleva a la escuela y quién los recibe.

Qué medio de transporte utilizan para llegar.

Qué actividades realizan antes de entrar a la escuela.

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