IV SECUENCIA DIDACTICA

IV SECUENCIA DIDACTICA

4.1 Objetivos

Los propósitos: Reconocer e identificar la importancia y trascendencia de la comunicación, así como reconocer los diferentes tipos de lenguaje, las variaciones y las cualidades de la Comunicación.

Problema Real del Entorno: Crear un entorno positivo y valorativo en los estudiantes en su forma de hablar, de expresar sus ideas, de comprender y asimilar las ventajas de las nuevas tecnologías de comunicación en el medio ambiente y su entorno

Asignatura: Lectura Expresión Oral y Escrita I

El contexto y los sujetos: El CBTIS # 74, Los alumnos son jóvenes de 15 a 18 años aproximadamente, los cuales muestran interés  mucho las nuevas tecnologías móviles, así como su uso.

Cruzamiento con otras asignaturas: Con otras asignaturas, utiliza las tecnologías, de información y comunicación para realizar consultas investigar a través de internet comunicarse y producir materiales, también se relaciona con Historia, Filosofía, Sociología e inglés.

Competencias Genéricas:

En la fase de inicio las competencias: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos, y herramientas apropiados.

ATRIBUTO: Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

ATRIBUTO: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas o graficas

ATRIBUTO: Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas

En la fase de Desarrollo las competencias: G1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

ATRIBUTO: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas, y debilidades

G2 Es sensible al arte y participa en la apreciación de sus expresiones en distintos géneros

ATRIBUTO: Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y espacio a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

En la fase de cierre Competencia: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

ATRIBUTO: Asume una actitud constructivista, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo        

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

En la fase de inicio D 11 Aplica las tecnologías de información y comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio de su desarrollo personal y profesional.

En la fase de desarrollo D 9 Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de información y comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.  

En la fase de cierre D 8 Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicación en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos  positivos y negativos.

4.2 Descripción detallada de las actividades de apertura, desarrollo y cierre con sus respectivas técnicas, evidencias, y recursos.  

En la fase inicial: 120 min

A partir de la película presentada titulada los 80s los estudiantes conocerán la época en que sus padres eran jóvenes y además identificarán  los medios de comunicación que pudieron haber utilizado así como la moda de esa época y las distracciones recreativas responderán a un cuestionario que previamente se les entrego con las siguientes interrogantes:

1.- ¿CUALES FUERON LOS ACONTECIMIENTOS CULTURALES QUE MARCARON ESA EPOCA?

2.- ¿CUALES ERAN LAS NUEVAS TENDENCIAS TECNOLOGICAS?

3.- ¿CUALES FUERON LAS PRINCIPALES TRANSFORMACIONES SOCIALES Y EN QUE CONSISTIERON?

4.- ¿QUE CAMBIOS HUBO EN EL DEPORTE?

5.- ¿CUAL ERA LA TECNOLOGIA MAS USADA PARA LA MUSICA Y COMO LA COMPARAS CON LA ACTUAL?

6.- ¿CUAL ERA LA TECNOLOGIA MAS USADA PARA COMUNICARTE?

7.- ¿CUAL ERA LA TECNOLOGIA MAS IMPORTANTE PARA REALIZAR TAREAS A DISTANCIA?

EN EQUIPOS DE 3 DESCRIBAN LAS VENTAJAS DE LOS 80 CON LA EPOCA ACTUAL

EXPLIQUEN PORQUE ES IMPORTANTE LA COMUNICACIÓN EN FAMILIA Y

QUE BARRERAS PUEDEN ENCONTRAR PARA NO COMUNICARTE

¿COMO PUEDEN DESCRIBIR LA VIDA COTIDIANA DE AQUELLA EPOCA? MENCIONEN TRES VENTAJAS Y TRES DESVENTAJAS

¿COMO DESCRIBES LA VIDA COTIDIANA QUE TE TOCA VIVIR?

Nota

A partir de los resultados de la exposición, el facilitador puntualiza la importancia del trabajo colaborativo.

En cada una de las actividades, el facilitador promueve la importancia del respeto a la opinión y exposición de los demás y fomenta la colaboración.

Para evaluar esta etapa de la secuencia didáctica, se empleará el instrumento1, denominado Guía de observación.

En la fase de desarrollo:

1.El estudiante leerá en su libro los textos entregados por el facilitador, en relación con:

• Trascendencia de la comunicación
• Lengua oral y escrita
• Funciones de la lengua
• Tipos de lenguaje
• Variaciones de la lengua

2. Después de leer, marque las ideas principales.

3.  En equipos de tres, y a partir de las ideas que cada uno marcó, lleguen a un acuerdo y en una ficha de trabajo enlisten no más de15 ideas importantes de cada apartado.

Nota: El facilitador interviene en este punto para orientar la correcta selección de ideas principales y sortea los temas para la exposición.

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