JUGANDO CON LOS NUMEROS, APRENDERE MUCHAS COSAS

“JUGANDO CON LOS NUMEROS, APRENDERE MUCHAS COSAS”

CAMPO: Pensamiento matemático. ASPECTO: Número

Forma, espacio y medida

PROPOSITO: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

COMPETENCIA SITUACIÓN DIDACTICA FECHA

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica

los principios del conteo.

A.E. Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. De manera general, comentar para que nos sirven los números.

Pegar en el pizarrón los primeros 10 números y repasar su nombre.

Representar cada uno de ellos con objetos que hay en el salón.

Aprender la canción de:

con el uno sale la luna

con el dos sale el sol

con el tres sale Andrés

con el cuatro sale el gato

con el cinco yo doy un brinco

con el seis camino al revés

con el siete vuela un cohete

con el ocho sale pinocho

con el nueve me cae nieve

y al diez no lo veréis.

Repartir a cada uno tarjetas con los números del 0 a 10 para después muestren el que se les indica. 21-01-13

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican

medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición

A.E. Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios. Número de hilado: (Haciendo números)

Cortar una longitud de 6 pulgadas de hilo para cada niño.

Practicar la toma de cada número por la configuración del hilo.

Permitir que los niños trabajen juntos según el número de hilados que se necesiten para crear el número (como por el número 4, etc).

Repetir el procedimiento si se observa que alguno de los niños presenta dificultad para hacerlo.

22-01-13

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

A.E. Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. Carrera de números

Organizar a los niños en dos equipos e invitarlos a realizar un juego donde se necesita conocer los números.

Repasar la serie numérica oral.

Entregar a cada niño una tarjeta con un número (los dos equipos tendrán los mismos números).

Decir un número y cada uno de los niños que lo tenga tratará de ser el primero en llegar al frente y mostrar su tarjeta.

23-01-13

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

A. E. Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente. Recuento de huevos de cartón

En un cartón de huevos, escribir los números en la parte inferior de cada una de las 12 secciones.

Hacer que los niños coloquen el número correcto de los granos o fichas en cada sección.

Pasar a revisar si lo hicieron correctamente y en caso contrario guiarlos de manera individual.

24-01-13

COMPETENCIAS SITUACION DIDACTICA FECHA

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

A.E. Usa procedimientos propios para resolver problemas. Encierra el número correcto

Colocar en el pizarrón una lámina con determinados objetos

Pegar los números en fomi abajo del dibujo y

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