JUGANDO CON LOS NUMEROS

“JUGANDO CON LOS NÚMEROS”

FUNDAMENTACIÓN:

Este proyecto se basa en la necesidad de brindar a los niños espacios en los experimenten, discutan, confronten ideas y arriben a una conclusión acerca de la función social de los números con los cuales conviven en su vida cotidiana. Por eso se propone crear un rincón en el cual el juego sea una alternativa válida y lúdica a la vez; a través de la cual los conceptos matemáticos se construyan por medio del juego y la interacción con el grupo de pares. Las situaciones problemáticas a resolver no son sólo situaciones que dependerán de un enunciado, sino que serán aquellas que generan en los niños un conflicto a resolver, un desafío que requiere de una respuesta que de solución a dicho conflicto.

OBJETIVOS

 Descubrir a través de los juegos, tanto grupales como individuales, conocimiento lógico-matemático.

 Establecer correspondencia término a término.

 Identificar los numerales del 1 al 5.

 Anticipar el contenido posible de un escrito a partir de una imagen.

 Descubrir la cardinalidad como propiedad de los conjuntos a través de juegos grupales.

 Diferenciar la escritura de otras formas de representación.

CONTENIDOS

Conceptuales

• El número natural: funciones y usos en la vida cotidiana. Designación oral en situaciones de conteo. (hasta 10 o más)

• Registro de cantidades en forma no convencional.

• Reconocimiento de números escritos (hasta 5 o más).

• Relaciones de igualdad y desigualdad (tanto como) y relaciones de desigualdad (más que, menos que, una más que, una menos que) en colecciones de 5 y hasta 10 elementos.

• Transformaciones que afectan la cardinalidad (agregar, reunir, repartir,quitar, separar)

• Relaciones de pertenencia y no pertenencia.

• Clasificación por forma, número, cantidad. Seriación hasta 6 elementos.

• Intercambio oral. Escucha comprensiva.

• Los objetos: características: tamaño, color, forma. Objetos relacionados con la transformación o fabricación de otros objetos. Reciclaje de materiales.

Procedimentales

• Análisis de las propiedades de los objetos.

• Establecimiento de relaciones de semejanzas y diferencias de oobjetos y materiales.

• Formulación y resolución de situaciones problemáticas.

• Enumeración. Comparación de colecciones de objetos.

• Interpretación de consignas.

• Conversaciones espontáneas. Interpretación, formulas sociales en el intercambio: ayuda, agradecimiento.

Actitudinales

Iniciación en:

• Respeto por los acuerdos alcanzados.

• Autonomía y defensas de sus propias ideas.

• Confianza en su capacidad de comunicarse.

• Actitud de investigación para encontrar alternativas en la resolución de problemas.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

• Juegos

• Torbellinos de ideas.

• Resolución de situaciones problemáticas.

• Diálogo permanente.

• Lectura de textos.

ACTIVIDADES

Para la muestra pedagógica se abordarán los siguientes juegos:

 JUEGOS REGLADOS CON DADOS

Estos tipos de juegos permiten esperar turno, realizar actividades de conteo, respetar una determinada direccionalidad.

Con este juego se dio inicio al proyecto para la comprensión de los juegos con dados.

• En el piso: “El perro busca su cucha”. Se juega con un dado gigante(en sus caras tiene pelotitas, representando la cantidad correspondiente). Se dibuja un camino con casilleros, en un extremo esta el perro y en el otro su cucha. El niño se tiene que trasladar según la cantidad de casilleros que indique el dado. Juegan dos niños.

• En la mesa: “Se perdió el patito”. Se realiza con un tablero en el que se observa un patito que tiene que trasladarse tantos casilleros como indique el dado pequeño hasta llegar a la laguna.

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