Modelo De Planificacion

CENTRO DE INVESTIGACIONES

PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS Y

SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA

Reconocido por CONICIT (1981)

Autorizado por C.N.U (1991)

Gaceta Oficial Nº 34.678

PROPUESTA PARA LA REALIZACIÓN DE JORNADA DE FORMACIÓN DOCENTE, SOBRE LA EVALUACIÓN CUALITATIVA EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS BOLIVARIANAS, DE LA PARROQUIA “LEONARDO RUIZ PINEDA”

DEL MUNICIPIO TUCUPITA, ESTADO DELTA AMACURO

TUTOR: AUTOR:

Msc. Eugenio Miguel Scala Prof. (Esp). Jesús Castillo

C.I.: 11.209.936

OCTUBRE, 2014

ÍNDICE GENERAL

Pág.

INDICE GENERAL…………………………………………………. II

ÍNDICE DE CUADROS……………………………………………. V

INDICE DE GRAFICO…………………………………………… IX

DEDICATORIA……………………………………………………. X

AGRADECIMIENTO……………………………………………… XI

RESUMEN……………………………………………………….. XII

INTRODUCCIÓN…………………………………………………… 13

CAPÍTULO I. EL PROBLEMA Y SUS GENERALIDADES……... 16

1.1.- Planteamiento del Problema………………………………… 16

1.2.- Características del Problema………………………………… 28

1.3.- Posibles Soluciones…………………………………………... 29

1.4.- Objetivos de la Investigación………………………………… 30

1.4.1.- Objetivo General…………………………………….. 30

1.4.2.- Objetivos Específicos………………………………. 30

1.5.- Propósito de la Investigación………………………………. 32

1.5.1.- Preguntas Principales……………………………… 32

1.5.2.- Preguntas Secundarias…………………………….. 33

1.6.- Relevancia del Estudio………………………..…………….. 34

1.7.- Antecedentes de la Investigación…………………………… 37

1.7.1.- Antecedentes Históricos……………………………. 37

1.7.2.- Antecedentes Nacionales…………………………. 43

1.7.3.- Antecedentes Locales……………………………… 44

1.8.- Indicadores y Supuestos…………………………………….. 46

1.9.- Limitaciones del Estudio………..……………………………. 48

1.9.1.- Delimitación Geográfica……………………………. 48

1.10.- Limitaciones del Estudio…………………………… 48

1.11.- Definición de Términos………………………………………

49

CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL.…………..

54

2.1.- Aspectos Teóricos Generales…………………….……….. 54

2.2.- Fundamentación Corrientes Filosóficas…………………. 66

2.3.- Fundamentación Corrientes Psicológicas………………… 69

2.4.- Fundamentación Corrientes Sociológicas…………………. 71

2.5.- Fundamentación Corrientes Pedagógicas………………… 72

2.6.- Teoría Institucional……………………………………….…... 73

2.7.- Teoría de la Audiencia……………………………………….. 85

2.8.- Perfil de la Audiencia…………………………………………. 93

2.9.- Variables a Investigar…………………………………………. 96

CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO……………….………

99

3.1.- Tipo y Modalidad de Investigación………………….………. 99

3.2.- Esquema Investigacional…………………………………….. 100

3.3.- Población Objeto de Estudio…………………………………. 101

3.4.- Proceso de Muestreo Aplicado………………………………. 102

3.5.- Cálculo del Tamaño de la Muestra………………………...... 103

3.6.- Operacionalización de Variables…………………………….. 104

3.7.- Construcción y Validación de Instrumentos…………..…… 111

3.7.1.-Validacion del Instrumento………………………..….. 111

3.7.2.-Confiabilidad del Instrumento………………………… 111

3.8.- Aplicación del Instrumento…………………………………… 112

3.9.- Proceso de Conteo y Tabulación de datos…………………. 112

CAPÍTULO IV MARCO ANALITICO...………………….………….

113

4.1.- Definición del Tipo de Análisis………………………………. 113

4.2.- Nivel de Análisis……………………………………………….. 114

4.3.- Forma de Presentación de los Datos………….……………. 114

4.4.- Análisis Intervariables…………………………………..……..

157

4.5.- Resumen de Resultados………………………….………….. 158

CAPÍTULO V. MOMENTO SOLUCIÓN…………….…………….. 160

5.1.-Propuesta General para la Solución del Problema…….….. 160

5.2.- Objetivos de la Propuesta………………………….………… 162

5.2.1.- Objetivo General……………………………………. 162

5.2.2.- Objetivos Específicos……………………………….. 162

5.3.- Justificación de la Propuesta……………………...…………. 163

5.4.- Ideas Concretas de Operatividad…………………………… 164

5.5.- Plan de Acción………………………………………………… 165

5.6.- Impacto de la Propuesta…………………………….………. 167

CAPÍTULO VI. EVALUACION DE LA PROPUESTA……………

168

6.1.- Esquema para la Evaluación de la Propuesta…………….. 168

6.2.- Identificación de Criterios de Evaluación…………….……. 170

6.3.- Antecedentes del Proyecto………………………..…………. 170

6.4.- Los Objetivos Alcanzados…………………………..………. 111171491

6.5.- Evaluar las Metas de

...