PLAN ANALÍTICO DE ASIGNATURA/ (ESPACIO ACADÉMICO)
Enviado por wen16gumi • 2 de Mayo de 2016 • Práctica o problema • 1.088 Palabras (5 Páginas) • 315 Visitas
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES[pic 1]
PLAN ANALÍTICO DE ASIGNATURA/ (ESPACIO ACADÉMICO)
Facultad: | INGENIERIA | Programa: | INGENIERIA INDUSTRIAL |
Nombre de la asignatura: | INTRODUCCION INGENIERIA INDUSTRIAL | Código: | II0187 |
Área a la que pertenece: | DESARROLLO EMPRESARIAL |
Período propuesto en el Plan de Estudios: | PRIMERO |
Núcleo de formación: | INGENIERIA BASICA |
Exigencia: | Obligatoria: | X | Electiva: |
Tipo de asignatura (teórica, Teórico-práctica, seminario, laboratorio, otra): | TEORICO-PRACTICO |
Fecha de Elaboración: | Fecha de revisión/aval) |
- Justificación de la asignatura en el Plan de Estudios (pertinencia, coherencia, articulación con las demás asignaturas del Plan de Estudios, aporte de la asignatura a la formación integral del estudiante).
Introducción a la ingeniería industrial proporciona un mapa mental y conceptual al futuro ingeniero que le permita situarse en contexto y mida, los alcances de la ingeniería como elemento que aporta y transforma el entorno Industrial y Administrativo en el que llegara a aplicar sus conocimientos. Se pretende inculcar el gusto y el placer de aprender, despertando la curiosidad y el hambre por el conocimiento. Contando para ello con la ciencia a través de la Investigación, Desarrollo, Diseño, Construcción, Producción y Operación. |
• Tiempo académico:
No. de h /semanales presenciales __3 HORAS _________
No. de h/ semanales de estudio independiente ___6 HORAS ________
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• No. de créditos
• Propósito de la asignatura
Con el espacio académico de INTRODUCCION A LA INGENIERIA INDUSTRIAL, se persigue que los estudiantes adquieran las competencias en los conocimientos básicos, que conforman los ejes conceptuales del área temática de INTRODUCCION A LA INGENIERIA INDUSTRIAL, ya que allí se desarrollan los conocimientos y competencias para los espacios de la HISTORIA DE LA INGENIERIA, PERFIL DEL INGENIERO, PROYECTO DE VIDA, MEJOR MANEJO DE LA HERRAMIENTAS INFORMATICAS entre otras. Con un pensamiento flexible, metodológico y alternativo. |
• Desagregación de módulos, capítulos o unidades.
Ejes temáticos o problémicos, preguntas orientadoras (Según sea la elección pedagógico/didáctica del Programa) | Intencionalidad de formación | Competencias |
HISTORIA DE LA INGENIERIA. |
| Definir con claridad los personajes que han contribuido con el desarrollo de la humanidad a través de los siglos. |
Contenido (módulo, capítulo o unidad): | ||
Perfil del ingeniero industrial Campo Laboral Organizaciones de Ingeniería Industrial Futuro de la Ingeniería Industrial Principales problemas ambientales y energéticos Herramientas de manejo ambiental Flujos de materia y energía Análisis de ciclo de vida Gestión de riesgos Evaluación de impacto ambiental Energías renovables Sistemas empresariales de manejo ambiental Diseño grafico Gestión ambiental Materiales de ingeniería Gestión empresarial
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Ejes temáticos o problémicos, preguntas orientadoras (Según sea la elección pedagógico/didáctica del Programa) | Intencionalidad de formación | Competencias |
2.CONTEXTUALIZACION DE LA INGENIERIA INDUSTRIAL | 1. Emplear las normas, reglamentos estatutos, instituciones, ética para poder ejercer la profesional de la manera correcta. | 1. Concebir, apropiarse con la profesión para el cumplimiento de la meta propuesta. |
Contenido (módulo, capítulo o unidad): | ||
Disciplinas relacionadas Perfil del Ingeniero Propiedad Intelectual |
PARCIAL PARCIAL
Ejes temáticos o problémicos, preguntas orientadoras (Según sea la elección pedagógico/didáctica del Programa) | Intencionalidad de formación | Competencias |
3.PROYECCION Y TENDENCIAS |
| 1. Definir los conceptos en lo relacionado con el producto, mercado y dar solución a la población. |
Contenido (módulo, capítulo o unidad): Proceso de desarrollo y organización Planeación de productos Identificación de necesidades Generación y selección de conceptos. Pruebas de mercado Estrategias modernas de diseño. |
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