Plan analítico
Enviado por Sagel morales • 30 de Diciembre de 2023 • Informe • 1.868 Palabras (8 Páginas) • 101 Visitas
Escuela Venustiano Carranza CCT: 05DPR1063k Prof. Angel Sagel Morales Borjón | |||
Grado escolar: | 6° | Fase: | 5 |
CONTEXTUALIZACIÓN | |||
La Escuela Primaria Venustiano Carranza Turno Matutino con clave 05DPR1063K está localizada en Piedras Negras, Coahuila en la calle Pedro Laurel s/n Colonia Gobernadores. A sus alrededores se encuentran terrenos baldíos, una miscelánea y casas habitación. Se ubica en la zona escolar 404 de sostenimiento Federal. Cuenta con un horario de 8:00 am – 1:00 pm. La primaria es de organización completa, está conformada por una directora, ocho docentes de grupo, un profesor de Educación Física, maestro de inglés y una maestra de Educación Especial; además se cuenta con una trabajadora manual. En cuanto a la infraestructura de la escuela se encuentra en buenas condiciones; se cuenta con 12 aulas regulares de las cuales 9 son utilizadas para los grados de 1° a 6°, una para la tienda escolar y un salón acondicionado para biblioteca; también se encuentra un centro de cómputo, un aula de usos múltiples, salón de Educación Especial, una dirección y una bodega. Además, se tienen tres áreas de sanitarios y una cancha de básquetbol. Los servicios con los que cuenta la escuela son los básicos: agua potable, drenaje, luz, teléfono e internet. El nivel socioeconómico de las familias de la escuela es bajo; las casas donde viven fueron otorgadas por el gobierno puesto que vivían en una colonia sumamente marginada y son familias de escasos recursos. A pesar de ello, se observó que en la mayoría de los casos solamente los padres de familia son quienes laboran, la mayor parte se dedica a oficios como plomeros, vendedores ambulantes, albañiles y algunos otros trabajan como operadores en fábricas. Esto debido al bajo nivel de escolaridad, son muy pocos los padres de familia que terminaron la secundaria y preparatoria, la mayor parte concluyó solamente la primaria y también hay casos de padres que no tienen ningún estudio y son analfabetas. Por las situaciones anteriores, los padres de familia invierten poco en la educación de sus hijos. Estos datos se obtuvieron a través de un instrumento que se aplica al inicio de cada ciclo escolar. De acuerdo con el análisis realizado por los docentes con diverso instrumento de la Escuela Primaria Venustiano Carranza Turno Matutino con clave 05DPR1063K localizada en Piedras Negras, Coahuila, se ha detectado que la mayoría de los alumnos aun no consolidan el pensamiento matemático, la lectura y la producción de textos escritos. Con base en los resultados del análisis mencionado anteriormente y con los datos arrojados con el diagnóstico inicial del ciclo escolar, podemos identificar que el 10.8% de los alumnos de la escuela han logrado el nivel esperado en cuanto a comprensión lectora, el 20.8 % en lectura, el 19.6% en producción de textos escritos y el 24.3% en pensamiento matemático; por lo cual el grueso de nuestra población escolar se encuentra en el nivel de en desarrollo o en nivel esperado. | |||
El grupo 6“A” tiene 35 alumnos de los cuales 20 son hombres y 15 son mujeres, oscilan entre la edad de 10 y 12 años, se colocan en la fase 5, de acuerdo con la Nueva Escuela Mexicana El grupo es unido y adquieren con normalidad los contenidos abordados durante el ciclo escolar, son participativos en su mayoría. Les gusta participar en exposiciones y trabajos en equipo. Dentro de las actividades que se plantearon al inicio del ciclo escolar 2022-2023, se establecieron los contenidos que se trabajarían, así como los resultados esperados al abordar los diferentes temas, de los cuales se lograron alcanzar en un 65%-75% debido a diferentes situaciones externas. Para atender la situación de los alumnos que les cuesta trabajo relacionarse con los demás, se integraron primero en equipos de trabajo balanceados, para que pudieran desarrollar sus actividades a la par que sus compañeros, sin embargo, las situaciones en casa (inasistencias y falta de apoyo) hacían que no se pudiera tener avances del todo esta situación. En todo momento se permitió a los alumnos que tomaran sus propias actividades y ritmo de trabajo, así como se buscaba que las materias que se planteaban como historia, geografía y formación cívica y ética, se buscaban temas que se relacionaran con lo que se comentaba en la clase, haciendo que los alumnos buscaran información ya sea en casa o por algún medio electrónico como lo es el internet (centro de cómputo). En matemáticas en su mayoría presenta un avance significativo en los algoritmos básicos (suma, resta) en otras operaciones (multiplicación y división) se obtuvo un avance significativo un poco más bajo. En números decimales, romanos y fraccionarios en un 50% aproximadamente dominan este tipo de procedimientos. |
CAMPO FORMATIVO[pic 1] Lenguajes | |||
EJE ARTICULADOR | Fomento a la lectura y escritura | ||
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS GENERALES (METODOLOGÍA) | Aprendizaje basado en Proyectos Comunitarios | ||
PROBLEMÁTICA | Contrastamos información, saberes comunitarios y conocimientos consultados en diversas fuentes y medios de comunicación, con propósitos específicos, para su difusión en diferentes medios expresivos. | ||
EVALUACIÒN | Rúbricas Listas de cotejo | ||
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS | |||
TRIMESTRE I | TRIMESTRE II | TRIMESTRE III | |
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CAMPO FORMATIVO[pic 2] Saberes y Pensamiento Científico | |||
EJE ARTICULADOR | Pensamiento crítico. | ||
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS GENERALES (METODOLOGÍA) | Aprendizaje basado por indagación (STEAM) | ||
PROBLEMÁTICA | Habilidad para buscar información científica (organización de datos) | ||
EVALUACIÒN | Rubricas. Listas de cotejo | ||
RECURSOS | Fichas de trabajo, Cuaderno del alumno | ||
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS | |||
TRIMESTRE I | TRIMESTRE II | TRIMESTRE III | |
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CAMPO FORMATIVO[pic 3] Ética, Naturaleza y Sociedad | ||
EJE ARTICULADOR | Interculturalidad critica Igualdad de género. | |
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS GENERALES (METODOLOGÍA) | Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) | |
PROBLEMÁTICA | Falta de conocimiento, dominio y aplicación de valores. | |
RECURSOS | ||
EVALUACIÒN | Rubricas. Listas de cotejo | |
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS | ||
TRIMESTRE 1 | TRIMESTRE II | TRIMESTRE III |
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CAMPO FORMATIVO[pic 4] De lo humano y lo comunitario | ||
EJE ARTICULADOR | Inclusión Pensamiento crítico Igualdad de Género Interculturalidad Crítica | |
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS GENERALES (METODOLOGÍA) | Actividades Servicios | |
PROBLEMÁTICA | ||
EVALUACIÒN | Listas de cotejo Observación | |
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS | ||
TRIMESTRE 1 | TRIMESTRE II | TRIMESTRE III |
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