PROPÓSITO AFECTIVO: MOTIVAR LOS PROCESOS CURRICULARES PARA ALCANZAR EN LOS ESTUDIANTES APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
Enviado por John Padilla • 6 de Mayo de 2018 • Documentos de Investigación • 3.779 Palabras (16 Páginas) • 334 Visitas
REGISTRO DE ACTIVIDADES DIAGNÓSTICAS
Área: Humanidades Asignatura: Lenguaje
Docente: Yudis Freile Zurita Grado: 6 A
PROPÓSITO AFECTIVO: MOTIVAR LOS PROCESOS CURRICULARES PARA ALCANZAR EN LOS ESTUDIANTES APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.
PROPÓSITO COGNITIVO: IDENTIFICAR LAS HABILIDADES Y DESTREZAS EN LA LECTURA Y ESCRITURA CON QUE LLEGAN LOS ESTUDIANTES A SEXTO GRADO.
PROPÓSITO EXPRESIVO: DESCUBRIR POR MEDIO DE LA LECTURA LAS HABILIDADES Y DESTREZAS QUE TRAEN LOS ESTUDIANTES EN SUS PRE-SABERES.
Describa brevemente las actividades a realizar durante las semanas de diagnostico establecidas:
Se realizó una lectura comprensiva donde se plantearon una serie de preguntas de acuerdo al tema para observar su fluidez, nivel de comprensión, redacción y escritura.
Una vez aplicadas las actividades diagnósticas haga una descripción de los resultados, de acuerdo con sus actividades y grado teniendo en cuenta los aspectos que se relacionan a continuación:
CRITERIOS | DESCRIPCION DE RESULTADOS DEL PROCESO |
ASPECTOS CONVIVENCIALES | Durante las diferentes actividades realizadas los estudiantes de este grado evidenció disposición para el trabajo en equipo, entusiasmo, colaboración, compañerismo, sentido de pertenencia, solidaridad, respeto. |
FASE AFECTIVA: Criterios Responsabilidad, autonomía, respeto, aceptación de la diversidad, solidaridad y ayuda mutua, espiritualidad, obedecer, prestar atención, participación. | Los estudiantes del grupo trabajaron mostrando interés, participación espontánea, respeto, solidaridad, obediencia de acuerdo a sus edades. |
FASE COGNITIVA: Análisis - síntesis, comunicación oral, comunicación escrita, establecer, describir, comparar, contrastar, identificar, reconocer, clasificar, toma de decisiones, resumir, aplicar, explicar, solución de problemas, interpretar, argumentar. | En términos generales el grado mostró un proceso adecuado en lectura y escritura, que les permite participar en la socialización de los textos haciendo una interpretación y explicación bastante acertada. |
FASE EXPRESIVA: Solución de conflictos, desarrollo de tareas, creatividad, vivencia de acuerdo a la norma, trabajo en equipo, seguimiento de instrucciones, constitución de acuerdo, diseñar, formular, elaborar, demostrar, aplicar. | Los estudiantes en su mayoría escriben en letra cursiva, organizando las ideas en oraciones sencillas y coherentes. Se evidenció un excelente resultado del trabajo en equipo al momento de realizar actividades grupales, incluso trabajando sin la presencia permanente del docente. |
Estudiantes con dificultad | Algunos niños presentan dificultades para concentrarse, problemas visuales y de vocalización. |
Estudiantes con talentos excepcionales | Hasta el momento no se ha evidenciado estudiantes con habilidades excepcionales en el grupo. |
REGISTRO DE ACTIVIDADES DIAGNÓSTICAS
Área: Humanidades Asignatura: Lenguaje
Docente: Yudis Freile Zurita Grado: 6 B
PROPÓSITO AFECTIVO: MOTIVAR LOS PROCESOS CURRICULARES PARA ALCANZAR EN LOS ESTUDIANTES APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.
PROPÓSITO COGNITIVO: IDENTIFICAR LAS HABILIDADES Y DESTREZAS EN LA LECTURA Y ESCRITURA CON QUE LLEGAN LOS ESTUDIANTES A SEXTO GRADO.
PROPÓSITO EXPRESIVO: DESCUBRIR POR MEDIO DE LA LECTURA LAS HABILIDADES Y DESTREZAS QUE TRAEN LOS ESTUDIANTES EN SUS PRE-SABERES.
Describa brevemente las actividades a realizar durante las semanas de diagnóstico establecidas:
Se realizó una lectura comprensiva donde se plantearon una serie de preguntas de acuerdo al tema para observar su fluidez, nivel de comprensión, redacción y escritura.
Una vez aplicadas las actividades diagnósticas haga una descripción de los resultados, de acuerdo con sus actividades y grado teniendo en cuenta los aspectos que se relacionan a continuación:
CRITERIOS | DESCRIPCION DE RESULTADOS DEL PROCESO |
ASPECTOS CONVIVENCIALES | Durante las diferentes actividades los estudiantes de este grado evidenció disposición para el trabajo, respeto, colaboración, entusiasmo, solidaridad, compañerismo y sentido de pertenencia. |
FASE AFECTIVA: Criterios Responsabilidad, autonomía, respeto, aceptación de la diversidad, solidaridad y ayuda mutua, espiritualidad, obedecer, prestar atención, participación. | Los estudiantes del grupo trabajaron mostrando interés, participación individual y grupal, colaboración, respeto, responsabilidad, obediencia. |
FASE COGNITIVA: Análisis - síntesis, comunicación oral, comunicación escrita, establecer, describir, comparar, contrastar, identificar, reconocer, clasificar, toma de decisiones, resumir, aplicar, explicar, solución de problemas, interpretar, argumentar. | En términos generales se observó un nivel lecto-escritor adecuado, trabajan en grupo, presentan actividades, escriben correctamente e interpretan textos leídos.
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FASE EXPRESIVA: Solución de conflictos, desarrollo de tareas, creatividad, vivencia de acuerdo a la norma, trabajo en equipo, seguimiento de instrucciones, constitución de acuerdo, diseñar, formular, elaborar, demostrar, aplicar. | Los estudiantes en su mayoría escriben en letra cursiva, organizando las ideas en oraciones sencillas. Se evidenció un excelente resultado del trabajo en equipo al momento de realizar actividades grupales compartiendo lo que tienen cada uno de ellos. |
Estudiantes con dificultad | En algunos casos encontramos niños que presentan dificultades para concentrarse, problemas visuales y de vocalización. Visuales: Melissa Cabrera |
Estudiantes con talentos excepcionales | Hasta el momento no se ha evidenciado estudiantes con habilidades excepcionales en el grupo. |
REGISTRO DE ACTIVIDADES DIAGNÓSTICAS
Área: Humanidades Asignatura: Lenguaje
Docente: Yudis Freile Zurita Grado: 6 C
PROPÓSITO AFECTIVO: MOTIVAR LOS PROCESOS CURRICULARES PARA ALCANZAR EN LOS ESTUDIANTES APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.
PROPÓSITO COGNITIVO: IDENTIFICAR LAS HABILIDADES Y DESTREZAS EN LA LECTURA Y ESCRITURA CON QUE LLEGAN LOS ESTUDIANTES A SEXTO GRADO.
PROPÓSITO EXPRESIVO: DESCUBRIR POR MEDIO DE LA LECTURA LAS HABILIDADES Y DESTREZAS QUE TRAEN LOS ESTUDIANTES EN SUS PRE-SABERES.
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