Planeacion Biologia

PLAN DE CLASES BIMESTRAL

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

Escuela Secundaria Técnica No.20

CICLO ESCOLAR 2012-2013

Nombre del profesor: María Teresa Valdez Marín

Nombre de la materia: CIENCIAS I Grado: 1º.

Grupos: A, B, C, D, E y H

Bloque: I La Biodiversidad como resultado de la Evolución

Tema: Integración Grupal Subtema: Integración grupal

COMPETENCIAS: 1. Toma de decisiones informadas para el cuidado de medio ambiente y la promoción de a salud orientadas a la cultura de la prevención.

2. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. 3. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: El alumno socializara y se integrara a su nueva escuela, creando un ambiente de respeto y trabajo grupal

SECUENCIA DIDACTICA

ETAPA SESIONES ACTIVIDADES PRODUCTOS

Inicio

Desarrollo

Cierre

2

2

2  Dinámica de integración

 Dinámica de conocimientos

 Cada alumno dará a conocer su nombre, edad y escuela de origen e indicara por que estudia la secundaria y que espera aprender de ella.

 Elaborara un gafete de identificación donde escribirá su nombre

 Realizar un examen diagnostico para determinar los conocimientos previos

 En equipos analizaran que efectos surgió en ellos las actividades realizadas resumiéndolo en su cuaderno

 Integración grupal

 Examen

 Valores

 Portafolio

PLAN DE CLASES BIMESTRAL

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

Escuela Secundaria Técnica No.20

CICLO ESCOLAR 2012-2013

Nombre del profesor: María Teresa Valdez Marín

Nombre de la materia: CIENCIAS I Grado: 1º.

Grupos: A, B, C, D, E y H

Bloque: I La Biodiversidad como resultado de la Evolución

Tema: El valor de la biodiversidad Subtemas: 1.1 Comparación de las características comunes de los seres vivos

COMPETENCIAS: 1. Toma de decisiones informadas para el cuidado de medio ambiente y la promoción de a salud orientadas a la cultura de la prevención.

2. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. 3. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus características con las de otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relación con las funciones vitales.

SECUENCIA DIDACTICA

ETAPA SESIONES ACTIVIDADES PRODUCTOS

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

1 sesión de 45 min. y/o 2 de 45 min c/u

1 sesión de 45 min. y/o 2 de 45 min. c/u

 Pregunta generadora ¿Cómo diferencia a los seres vivos de los inertes?

 Los alumnos manifestaran sus ideas y registran en el pizarrón sus participaciones

 Lectura comentada “ características de los seres vivos”

 El alumno de manera individual llevara al salón de clases 10 objetos pequeños que tengan en su casa, que sean fáciles de transportar. Trabajaran en equipos de 5 integrantes, reunirán sus respectivas colecciones y buscaran clasificarlas , utilizando sus criterios

 Ver video “clasificación de los seres vivos”

Organizados en equipos y previa asignación de roles, los alumnos:

- Investigar cuales son las características que distinguen a todos los seres vivos.

- Discuten entre ellos para identificar las 7 características y el concepto de ellas.

- Comparación de cuadros de los equipos y en sesión de plenaria llegan a conclusiones finales sobre las características de los seres vivos

- Proporcionar una lista de 20 seres vivos y realizar una clasificación grupal.

- En el pizarrón hacer una tabla donde se incluyan los principales científicos involucrados en las clasificaciones. Ver diapositivas “Cinco reinos de los seres vivos”

- Los alumnos en equipo elaboran y entregan un reporte en donde conste su participación acerca de: Características de los seres vivos y excursión en la escuela.

- El

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