Planeacion Preescolar Porque Llueve

Jardín de niños: Gabriela Mistral

Clave: 18DJN1508Z

Educadora: Martha Esmeralda Sánchez Camarena

Grupo: 2°A

Campo Formativo:

• Lenguaje y comunicación.

• Pensamiento matemático.

• Exploración y conocimiento del mundo.

• Desarrollo físico y salud.

• Desarrollo personal y social.

• Expresión y apreciación artística.

Aspectos:

• Lenguaje oral.

• Lenguaje escrito

• Número.

• Mundo natural.

• Cultura y vida social.

• Promoción de la salud.

• Identidad personal.

• Relaciones interpersonales.

• Expresión y apreciación visual.

Competencia:

• Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

• Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

• Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

• Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

• Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

• Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

• Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.

• Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.

• Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

• Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en diferentes ámbitos en que participa.

• Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

• Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Aprendizajes esperados:

• Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con los niños y adultos dentro y fuera de la escuela,

• Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.

• Narra sucesos reales e imaginarios.

• Formula preguntas sobre lo que desea necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.

• Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.

• Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.

• Dialoga para resolver problemas con o entre compañeros

• Solicitar la palabra y respetar los turnos de habla de los demás.

• Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula, proporcionar ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

• Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchara, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce.

• Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica lo que dice su texto.

• Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

• Utiliza estrategias de conteo como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos para contar y sobre conteo.

• Plantea preguntas que pueden responder mediante actividades de indagación.

• Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de experiencias.

• Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros y entre los adultos.

• Controla gradualmente conductas agresivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeros y a otras personas.

• Se hace cargo de sus pertenencias que lleva a la escuela.

• Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.

• Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarelas, pinturas dactilares, acrílico, collage, crayones de cera.

• Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.

Tiempo:

• 23 de Septiembre del 2012- 4 de Octubre del 2012

SITUACIÓN DIDACTICA:

¿De donde viene la lluvia y el arcoíris?

Secuencia Didáctica;

 Se iniciara la jornada cuestionando; ¿Por qué creen que llueve? ¿de dónde viene la lluvia? ¿Qué llueve? Enlistar las aportaciones

...