Principales Manifestaciones De La Sexualidad En El Preescolar

Principales Manifestaciones Problemáticas De La Sexualidad En Prescolar

La sexualidad infantil es tierna, positiva, espontanea, emocionante, intensa y sumamente enriquecedora para la cimentación saludable de la personalidad.

• Agentes que impiden la buena educación sexual:

La ignorancia, La culpa, El estigma, Los prejuicios sociales, La reaccion adulta impulsiva y juzgadora, La ausencia de educación sexual, La enfermedad mental, La injusticia social, La pobreza, La violencia, La inequidad.

 ADE:

Es una sencilla formula para responder saludablemente a las manifestaciones de la sexualidad infantil,

Consiste en: Averiguar lo sucedido, Detectar la necesidad de aprendizaje y Educar.

1. Averiguar: con calma, sentándose al lado de los y las menores, con inocencia, y antes de llamarle la atención. Averiguar de que se trata el juego o actividad, que, como y cuando sucedió, cual era el propósito que les significa.

2. Detectar la necesidad de aprendizaje: preguntarse cual curiosidad puede explicar la conducta, e indagar con los niños y las niñas que necesitan saber sobre el tema involucrado en la conducta sexual o juego infantil.

3. Educar: esto implica no hacer como que nada sucedió, no tratar de distraer al niño o la niña para que “se le olvide” y por el contrario, abordar el tema, como hablarlo, saciar la curiosidad y educar sobre la expresión positiva de la conducta.

LA CONDUCTA PROBLEMÁTICA COMO UN RETO:

Deben significar, para el educador y la educadora, un reto a superar, una señal de alarma.

El propòsito del educador y al educadora al intervenir sera, apoyar a los niños y a las niñas

con dificultades para favorecer su atencion temprana y de ninguna manera juzgarlos y

Rechazarlos. Sera necesario establecer limites claros a los niños y a las niñas

PRINCIPALES PROBLEMAS DE LA SEXUALIDAD INFANTIL EN LA ETAPA DE PREESCOLAR

Estos problemas pueden resolverse con dos categorias de reaccion

A traves de una adecuada intervencion educativa.

Mediante la canalizacion para su evaluacion. Facilita saber si requiere solamente Educacion o tratamiento especifico.

PROBLEMAS DE GENERO:

Cualquier expresión o manifestación que sugiere que un niño o niña considera a un sexo

Superior al otro en cualquier sentido.

 Negociacion o rechazo a convivir o trabajar en grupo con otros, solamente por pertenecer a un sexo determinado.

 Uso de apodos peyorativos o no, para referirse a los genitales u otra parte del cuerpo.

 Referencia, a cualquier edad, de que niños o niñas siguen durmiendo en la misma cama de sus padres, ya sea con ambos o con uno de ellos.

 Niños que dice sentirse niñas, cambian su nombre sobre uno evidentemente femenino que refieren que cuando sean grandes su cuerpo sera de mujer.

PROBLEMAS DE LOS VINCULOS AFECTIVOS:

 Dificultad para lograr amistades.

 Conductas abusivas hacia compañeros o compañeras.

 Dificultad para expresar sus sentimientos clara y educadamente.

 Intento de solución de problemas entre pares y compañeros(as), a traves de cualquier tipo de violencia.

 Sufrimiento notable por perdidas afectivas intensas.

 Conducta de acoso escolar reiterado que genera malestar y quejas.

 Expresion repetitiva por parte de los(as) menores de comentarios como”mis papas no me quieren”, “yo no valgo nada”, etc.

PROBLEMAS SOBRE EROTISMO:

Uso de lenguaje irrespetuoso sobre temas eróticos.

• Invitaciones eróticas de tipo adulto.

• Versión negativa o agresiva de “como se hacen los bebes”

• Enseñar a otros compañeros o compañeras revistas con mujeres

o hombres en traje de baño, ropas escasas o incluso desnudas.

• referir que ha visto o escuchado a los padres tener relaciones sexuales en mas de una ocasión y no accidentalmente.

• Expresiones como chupamelo, mètelo, jalalo, con enfasis claramente erotico.

• Movimientos que sugieren relaciones sexuales con movimientos oscilatorios.

• Marcas moradas u oscuras en el cuello o la ingle, como “chupetones”.

• Expresar que ha sido victima de abuso sexual o cualquier otra forma de violencia erotica.

PROBLEMAS DE LA REPRODUCTIVIDAD:

 Referir ideas o conductas que sugieren una perseccion de roles familiares en casa.

 Referir como optima edad para tener hijos o hijas, antes o durante la adolescencia.

 Expresión de miedo ocasional por ser madre, en caso de las niñas, por asociar el parto a dolor.

 Ser un menor adoptado y no haber recibido ninguna explicación al respecto o bien haber recibido explicaciones negativas, violentas o dolorosas al respecto.

Tema numero 7

EDUCACION EN SALUD SEXUAL INTEGRAL Y PREVENCION DE LA VIOLENCIA EN LA EDUCACION PREESCOLAR:

Las estrategias educativas son actividades en las que el alumno y la alumna tienen un alto grado de participación y están encaminados hacia el aprendizaje para la vida en la sociedad.

Sexualidad humana y estrategias para prevenir la violencia

• Recomendaciones generales de lo Organización Mundial de la Salud, para afrontar la violencia.

Categorías de las recomendaciones para afrontar la violencia:

Recomendación: Estrategia

• Adoptar factores individules de riesgo y adoptar medidas parar modificar los comportamientos de riesgo.

• Individual

(promover factores individuales protectores)

• Influir en las relaciones personales cercanas y promover ambientes familiares saludables

• Relacional

(fortalecer relaciones interpersonales)

• Vigilar lo espacios públicos (escuelas, lugares de trabajo y vecindarios), adoptar medidas para resolver los problemas que conducirían al comportamiento violento.

• Circunstancial

(incrementar situaciones seguras)

Corregir las desigualdades por razón de genero y las actitudes y practicas culturales perjudiciales • Cultural

(desarrollar practicas culturales saludables)

Encarar los grandes factores culturales, sociales y económicos que contribuyen a la violencia y adoptar medidas para cambiarlos • Social

(acrecentar la equidad socioeconómica)

Educadores & Educadoras en la prevención de la

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