Proyecto Aulico Somos Cientificos

Proyecto Áulico: “Somos Científicos”

Duración aproximada:

Fundamentación:

La ciencia puede potenciar y promover el desarrollo intelectual del niño, ayudándolo a pensar de manera lógica sobre algunos hechos y resolver problemas sencillos.

Dicho proyecto esta orientado a brindar un espacio provocador de nuevos aprendizajes, despertando en los niños el interés y curiosidad al realizar diferentes experiencias científicas, formulando preguntas, anticipando, hipotetizando y verificando resultados.

Trabajar con elementos de laboratorio, probar con elementos distintos de los que ya conocen y explorar… pueden transformarse en interesantes propuestas para trabajar en la sala.

Propósitos:

Formación Social y Personal:

• Favorecer en cada niño el desarrollo de su propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.

Juego:

• Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades lúdicas y dando lugar a su libre expresión.

• Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la creatividad, la expresión y la combinación creativa de los mismos.

Matemática:

• Crear un espacio de actividad matemática en las salas en el cual los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentar validar sus producciones.

El Ambiente Social y Natural:

• Favorecer la autonomía de los alumnos de los alumnos en cuanto la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a variadas fuentes.

• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros mas desconocidos.

Practicas del Lenguaje:

• Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.

• Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito poniendo en juego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.

Lenguaje de las Artes y los Medios:

Educación Visual:

• Diseñar situaciones de enseñaza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales, constituyan un medio para la resolución de problemas de la producción visual.

Objetivos:

• Realizar experiencias científicas sencillas.

• Realizar los procesos del método científico: exploración-observación-anticipación y verificación.

• Trabajar con materiales de laboratorio.

• Participar de manera activa y gustosa en todas las propuestas áulicas.

Contenidos:

Formación Social y Personal:

• Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.

• Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.

• Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.

Juego:

• En cuanto al juego en general:

• Integración al grupo de pares.

• Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.

• Inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares.

• Búsqueda de diferentes soluciones para resolver un mismo problema.

• Colaboración e interacción con los pares.

• Intercambio de ideas y de negociación para llegar a acuerdos que enriquezcan el juego.

• Desarrollo de la imaginación.

• Expresión de necesidades, sentimientos y emociones.

Matemática:

• Comparación de longitudes, capacidades y pesos con diversas finalidades prácticas de manera di- recta y mediante procedimientos indirectos (con unidades no convencionales y convencionales).

• Exploración de instrumentos de medición para la resolución de problemas.

El Ambiente Social y Natural:

• Reconocimiento de algunos cambios que ocurren en los objetos y los materiales como resultado de las interacciones entre sí y ante variaciones en la temperatura- Cambios reversibles (mezclas y separaciones): cuando se mezclan materiales se pueden se- parar y volver a obtener los materiales de partida. Por ejemplo (arena y piedritas, semillas de diferente tamaño, etcétera).

• Uso de distintos métodos de separación. Por ejemplo, tamices y coladores para separar mezclas de materiales de diferentes tamaños (arena y piedritas), separación por flotación (agua y corchos), atracción por los imanes (arena y limaduras de hierro).

• Cambios de estado: líquido a sólido y sólido a líquido, como resultado de exponerlos a condiciones variables de temperatura. Por ejemplo agua, chocolate, manteca.

• Cambios irreversibles: algunos materiales que se mezclan no se pueden volver a recuperar.

• Exploración activa y sistemática.

• Uso de instrumentos. Por ejemplo, goteros y tamices.

• Uso de distintas formas de registro y organización de la información: listas, tablas, cuadros.

Practicas del Lenguaje:

• Pedir explicación sobre algo que se está escuchando o sobre algo que está sucediendo.

• Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.

• Invitar y responder a una invitación.

• Solicitar y otorgar permisos.

• Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la información buscada.

• Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos.

• Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar sentimientos, jugar con el lenguaje).

• Intercambiar con otros acerca de lo que se está escribiendo.

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