SITUACIONES DIDACTICAS

SESION 1

PRODUCTO 2

PLANEACION DIDACTICA

CAMPO FORMATIVO: Exploración y Conocimiento del Mundo FECHA:

ASPECTO: Mundo natural MODALIDAD: SITUACIÓN DIDÁCTICA

COMPETENCIAS: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.

Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Especula lo que cree que va a pasar en una situación observable por ejemplo: al colocar la vela dentro del agua pintada, colocar el vaso sobre la vela encendida y observar las reacciones explica lo que ve lo que paso.

Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué el agua sube si la vela esta tapa con un frasco y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes.

EL AGUA QUE SUBE RECURSOS

1. Un plato hondo con agua.

2. Una vela.

3. Un vaso.

4. Colorante. ACTIVIDADES PERMANENTES:

*Honores a la bandera (los lunes)

*Activación (cuatro veces por semana)

*Matemáticas

*Educación Física

*Lecto-escritura

*PNL (los viernes)

*Ingles

INICIO:

-Cuestionar a los alumnos acerca del significado de EXPERIMENTAR o EXPERIMENTO.

-Solicitar la investigación con apoyo de los padres de familia acerca de estos términos.

-Retomar las investigaciones de los alumnos. Comprobar que quede bien claro cuál es el significado de EXPERIMENTAR

- Proponer a los alumnos un plan de un experimento, explicándoles los materiales que se utilizarán.

-Establecer acuerdos para el trabajo para promover la seguridad de todos.

DESARROLLO:

-Acordar el procedimiento que se llevará a cabo en el experimento.

-Se realiza cuestionamientos a los niños como: ¿La vela se mantendrá parada?, ¿Se pintara la vela con el agua?, ¿Se calentara el vaso?, ¿Se apagara la vela al colocar el vaso?, ¿Creen que suba el agua? Se registraran sus comentarios en el pizarrón.

-Llevar a cabo el experimento.

-Se les comenta que observen detenidamente el experimento.

-Se pregunta ¿Qué esta sucediendo con el experimento?

-Dibujan lo que observan del experimento.

RELACIÓN CON OTRAS COMPETENCIAS

L.C. Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

DPS. IPA. Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan sus conductas en diferentes ámbitos en que participa.

LC. LO. Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

CIERRE:

Presentaran los resultados de su experimento y se pregunta ¿y por qué sube el agua? Les gusto el experimento.

SESION 2

MATERIALES

PRODUCTO 1

PLANEACION DIDACTICA

CAMPO FORMATIVO: Exploración y Conocimiento del Mundo FECHA:

ASPECTO: Mundo natural MODALIDAD: SITUACIÓN DIDÁCTICA

COMPETENCIA: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. APRENDIZAJES ESPERADOS:

-Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.

-Describe las características que observa tomando en cuenta color, tamaño y textura.

-Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características.

CLASIFIQUEMOS LOS MATERIALES RECURSOS

-Materiales diversos ACTIVIDADES PERMANENTES:

*Honores a la bandera (los lunes)

*Activación (cuatro veces por semana)

*Matemáticas

*Educación Física

*Lecto-escritura

*PNL (los viernes)

*Ingles

INICIO:

-Se organiza al grupo en equipos con el canto pares y nones

-Se proporciona a cada equipo algunos materiales y se pregunta: ¿Cuáles estos materiales conocen?, ¿Saben para que se utilizan?, ¿De que están hechos?

-Se solicita un día antes el significado de clasificar.

-Exposición de su investigación.

DESARROLLO:

-Solicitar a los niños que clasifiquen los materiales proporcionados.

-Cada equipo explique sus clasificaciones frente a sus compañeros.

-Se pregunta ¿Cómo lo hicieron?, ¿Por qué decidieron hacer de esa manera?, ¿Cómo lo clasificaron? Se registrara en el pintarron todas sus respuestas para que al final se realice una conclusión.

-Posteriormente a cada integrante de los equipos se pide que elijan un material diferente para que investiguen en casa de que se componen.

-Exponer su investigación ante sus compañeros.

-Realizar conclusiones. RELACIÓN CON OTRAS COMPETENCIAS

L.C. Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

CIERRE:

Para finalizar se preguntara ¿Cómo podemos clasificar los materiales? ¿De qué se componen los materiales?

SESION 3

LOS SERES VIVOS

PRODUCTO 1

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

CAMPO FORMATIVO: Exploración y Conocimiento del Mundo FECHA:

ASPECTO: Mundo natural MODALIDAD: SITUACIÓN DIDÁCTICA

COMPETENCIA: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. APRENDIZAJES ESPERADOS:

-Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.

-Organiza y registra información en cuadros y graficas de barra usando material concreto o ilustraciones (campo formativo: pensamiento matemático aspecto: número)

SERES VIVOS Y NO VIVOS RECURSOS

Pantimedia, frijol, frascos de vidrio, agua algodón, papel bond y piedras. ACTIVIDADES PERMANENTES:

*Honores a la bandera (los lunes)

*Activación (cuatro veces por semana)

*Matemáticas

*Educación Física

*Lecto-escritura

*PNL (los viernes)

*Ingles

INICIO:

Dialogar con los niños sobre que tanto saben de los seres vivos y elementos no vivos, cuestionarlos: ¿Que significa

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