Unidad didáctica veterinaria - Es fantástico conocer algunos animales

Título:                                

 “Es fantástico conocer algunos animales”

Tiempo probable:

3 semanas

Justificación:

Amplíen su conocimiento sobre algunos animales, por medio de la realización de inferencias, la observación, manipulación, clasificación y reflexión, con la finalidad de identificar sus características y enriquecer su conocimiento sobre el mundo natural.

Eje de la unidad:

Exploración y conocimiento del mundo

• El mundo natural

Lenguaje y comunicación

• Lenguaje oral

Competencia:

• Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
• Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos
• Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.
• Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico

APRENDIZAJES ESPERADOS

•Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

•Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números

•Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número  de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.

•Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo más complejo, y lo realiza con sus compañeros

Contenidos conceptuales: vivíparo, ovíparo, salvaje, domestico

Contenidos procedimentales:

Observación, reflexión, comparación, indagación, compresión, confrontación de ideas, razonamiento, elaboración de inferencias, formulación de hipótesis.

Contenidos actitudinales:

colaboración, trabajo en equipo, convivencia, apoyo, compañerismo, empatía

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 1

Actividades especificas:

TIEMPO

• Contar la historia de mi animal favorito
• Cuestionar acerca de su animal favorito
• Entrega de cuadernillos
• Realizar un dibujo del animal que eligieron
• Pasar a exponerlo e identificar los animales que se pueden tener en casa (domésticos), y los que son salvajes
• Explicación de la diferencia de un animal domestico y un salvaje.
• Elaborar una gráfica  en el pizarrón, para conocer por qué animal se inclinan más.
• Realizar la gráfica en su cuadernillo
• Juego del “globo preguntón”, para evaluar mediante cuestionamientos de lo abordado durante la mañana.

10 min

10 min

10 min

20min

10 min

15 min

15 min

15 min

15 min

2:00 hrs

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 2

Actividades especificas:

TIEMPO

• Narrar una historia “Pepito, está aburrido”.
• Preguntar ¿en qué lugares han visto animales?
• Realizar aportaciones para ayudar a Pepito
• Dinámica para cuestionar sobre lo que conocen del zoológico

¿Qué tipo de animales creen que viven ahí?

• Explicación breve acerca de éste lugar
• Video del zoológico
• Preguntar el tipo de animales que observaron (domésticos o salvajes) y compararlos con los que mencionaron anteriormente.
• Mencionen características de los animales que por lo general viven en ese lugar.
• Realizar un dibujo del animal que más les gustó del zoológico, en el cuadernillo

-tarea: investigar que es una veterinario.

10 min

10 min

10 min

10 min

   5 min

   5 min

10 min

10 min

15 min

1:35 min

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 3

Actividades especificas:

TIEMPO

• Cuestionar sobre la tarea, pasar a exponerla voluntariamente.
• Preguntar ¿qué tipo de animales podemos encontrar ahí?, ¿grandes o pequeños?, ¿salvajes o domésticos?
• Plantear la pregunta: ¿les gustaría visitar la veterinaria?

-Planear la salida

-Acordar los puntos que vamos a observar y registrar

 -¿Qué podemos observar?, escucharé sus aportaciones

             -si domésticos o salvajes, el color que tienen, etc.

              Pegar imágenes en el pizarrón, clasificarlas en animales del zoológico y        

              De la veterinaria.

              Pasen a la mesa de los animales a escoger los que creen que  encontrarán en la visita

• Realizar las divisiones en el cuadernillo (pegar una imagen para que sea más fácil identificarlos) y explicar.
• Cuestionar con la rueda de San Miguel, respecto a la salida y lo que se va a realizar en ésta.

15 min

15 min

20 min

15 min

10 min

30 min

20 min

2:00 hrs

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 5

Actividades especificas:

TIEMPO

• Cometarios y cuestionarios sobre lo que es un veterinario
• Realización  de equipos de 4 integrantes.

Intercambien cuadernillos entre sí, para observarlos.

Pedir que comenten entre ellos.

• Analizar la sección de los animales domésticos
• Con el juego de la telaraña, comentar cuales animales observaron

-a partir de lo que les explicaron mencionar lo que comen, dónde habitan, de qué color son, cuantas patas tenían, que textura.

• Recortar y pegar los animales que observaron y proponer otros para realizaruna investigación de éstos.
• Entre todos plantear un animal para investigar de tarea.

-cuestionar que les gustaría conocer de éste, con la finalidad de establecer lo que debe contener la investigación.

-registrarla en su cuadernillo

20 min

15 min

20 min

30min

10 min

1:35 min