Ficha descriptiva de grupo

Ficha descriptiva del grupo

El grupo de quinto grado cuenta con un total de 31 alumnos: 17 mujeres y 14 hombres.

Dos alumnos no se presentaron a clase durante todo el ciclo escolar:

El estilo de aprendizaje de los niños es el siguiente: 15 visuales, 7 auditivos y 7 kinestésicos; 2 sin información.

Por lo general el grupo tiene buena conducta.

Una buena parte del grupo continuamente no trae tareas, sobre todo si son de investigación o de adquirir algún material en la papelería.

El nivel económico de los niños en su mayoría es bajo.

FORTALEZAS

ÁREAS DE OPORTUNIDAD

• El 75 % de los niños tienen disposición para trabajar y sus padres los apoyan.
• El 75% asisten diariamente.
• Algunos alumnos buscan la manera de cumplir con lo que se les pide y sus padres los apoyan en lo que pueden.
• El 97% de los niños saben leer, con sus respectivas deficiencias. Solo una alumna del grupo deletrea.
•  El 75 % tiene buena escritura (legibilidad)
• Rescatan ideas principales en algunos textos y elaboran resúmenes y cuadros sinópticos.
• El 60% tiene habilidad para resolver problemas de cálculo mental.
• Les gusta participar en exposiciones y obras de teatro.
• Les gusta el trabajo en equipo.

• Hay inasistencia reiterada y por largos periodos por parte de 8 alumnos
• La asignatura con mayor dificultad en el grupo son matemáticas, historia y geografía.
• Reforzar el hábito de la lectura.
• Alumnos que no trabajan y no tienen apoyo en casa
• Producción de textos en algunos alumnos.
• Lectura y escritura hasta el 1 000 000.
• Reforzar fracciones: equivalencia, comparación, suma y resta.
• Reforzar tablas de multiplicar y la división.
• Responsabilizarlos en la entrega de tareas.

Recomendaciones

GENERALES.

• Reforzar la lectoescritura con el grupo en general, trabajando las actividades recurrentes, por ejemplo: toma de lectura diaria, dictado, ejercicios para mejorar la ortografía, escritura de descripciones viendo una imagen, ejercicios de grafomotricidad.
• Trabajar continuamente la lectura de comprensión.
• Involucrarlos en trabajos que requieran realizar investigaciones ya sea en internet, libros, revistas, etc.
• Reforzar las matemáticas sistemáticamente con problemas acordes al grado de avance de los alumnos.
• Incorporar, con mayor periodicidad, actividades que implique el cálculo mental, iniciar con algunas sencillas e ir aumentando el grado de dificultad.
• Implementar tutorías con alumnos que lo requieran.
• Buscar comunicación con los padres de alumnos que presentan demasiadas inasistencias y atender de manera individual a quien lo necesite.
• Establecer un compromiso con los padres de familia para que apoyen a sus hijos y sigan adelante.
• Trabajar en casa actividades de retroalimentación con los niños y niñas que no lograron alcanzar los aprendizajes esperados.
• Integrar a los alumnos que más lo requieran en el trabajo colaborativo.
• Establecer vínculos cercanos con los padres de familia de aquellos alumnos que presentan rezago para apoyarlos con actividades diferenciadas.

PARTICULARES:

• Alumnos que requieren apoyo por parte del personal de USAER:
• Alumnos que requieren apoyo en general
• Alumnos que requieren reforzar la lectura
• Alumnos que requieren reforzar la escritura

Alumnos que requieren apoyo en Matemáticas, sobre todo en fracciones, operaciones básicas y cálculo mental.

• Alumnos que no tienen apoyo en casa.
• Alumnos destacados.
• Alumnos con buen nivel de aprendizaje
• Alumnos con conductas agresivas
• Alumnos con demasiadas inasistencias