Proyecto Inicial: Dinosaurios de Sala Roja

Sección: 3ra Turno Mañana

Docente: Lucía Minutella

Proyecto Inicial: Dinosaurios de Sala Roja

Fundamentación: Al comenzar el año nos encontramos con un grupo de infancias que necesitarán adaptarse al ambiente físico de la nueva sala, a su nueva docente y a nuevas rutinas. Para acompañar este proceso serán necesarias  propuestas pedagógicas creativas, integradoras y lúdicas mediante las cuales puedan disfrutar de la permanencia en el Jardín, establecer vínculos y comunicarse, generando acuerdos progresivos y construyendo lazos de confianza y cooperación. En este sentido, es oportuno iniciar el año abordando la temática de los dinosaurios que les resulta de mucho interés.

Propósitos:

• Integración al grupo de pares.
• Establecer vínculos de seguridad y confianza con las docentes.
• Reconocer y apropiarse del nuevo espacio.
• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca de los dinosaurios

Contenidos:

Formación Personal y Social

• Integración al grupo de pares y a la institución en general, reconociendo la importancia de cada integrante para la comunidad grupal.
• Identificación, comprensión  y valoración de pautas, criterios, normas sociales e institucionales de regulación de la convivencia democrática en tiempos y espacios comunes.

Prácticas del Lenguaje

• Participar en conversaciones sobre experiencias compartidas, escuchar y aportar comentarios al grupo.
• Manifestar mediante el lenguaje sensaciones y sentimientos en situaciones que desee hacerlo.
• Emplear expresiones habituales de solicitud, agradecimiento, saludo en situaciones de intercambio verbal con otras y otros.
• Anticipar con sus pares, algunos acuerdos acerca de que se va escribir y cómo hacerlo antes de empezar la escritura, ajustándolos o no durante la producción.
• Interactuar con otras y otros para confrontar sus conceptualizaciones sobre el sistema de escritura y solicitar información en situaciones de producción de textos breves (nombres, listas, entre otros).
• Revisar la escritura del propio nombre.

Matemática

• Uso de los números y desarrollo progresivo del conteo de diferentes colecciones.
• Anticipar resultados en situaciones sencillas (avanzar).
• Identificación de los primeros números (1 al 10).

Ambiente social y natural

• Los dinosaurios. Tamaños, estructuras de locomoción, tipos de boca y hábitos alimenticios.
• Búsqueda de información a partir de imágenes y audiovisuales.
• Educación Visual
• Exploración y experimentación con diversidad de materiales y objetos.

Juego

• Integración a diversos grupos de pares en situaciones de juego.
• Compresión de normas y pautas de convivencia en el desarrollo del juego, para tomar decisiones sobre las propias acciones en forma cada vez más autónoma fortaleciendo su autoestima.
• Resolución de conflictos y problemas a través de intercambios y argumentos.

ESI

• Valorar la efectividad
• La construcción de valores de convivencia al cuidado de sí mismo y de los/as otros/as.
• Ejercer nuestros derechos
• La construcción cooperativa de normas a partir del diálogo sobre situaciones cotidianas que ocurren en el jardín de infantes y manifiestan prejuicios y/o cuidado en las relaciones interpersonales por Ej. Con las pertenencias

Itinerario de actividades:

Inicio:

Canción “Holas que vienen, Holas que van” para presentarnos y decir nuestro nombre. Al finalizar, se propondrá a las infancias que observen el ambiente y cuenten qué es lo que llama su atención. “¿Hay algo que llame su atención? ¿Qué son? ¿Los conocen? ¿Existen? ¿Dónde los podemos encontrar?” La docente registrará los conocimientos previos de las infancias sobre los dinosaurios en un afiche, anticipando que lo usaremos para seguir aprendiendo sobre dinosaurios. Se propone a cada uno/a, realizar un dibujo de su dinosaurio favorito en una hoja. Al terminar, se pedirá que lo muestren y cuenten por qué es su favorito.

Se propone escuchar un cuento llamado “Cuando se van al jardín”: “¿De qué creen que trata? ¿Por qué?  ¿Qué ven en la tapa? ¿Aparecerá algún dinosaurio?”A partir de las respuestas, la docente realiza la lectura del cuento. Al finalizar, indaga “¿Sobre qué trataba el cuento? ¿Por qué iban al jardín? ¿Eran todos iguales los compañeros? ¿Cómo se trataban?” Mediante dictado al docente, elaboramos un afiche de normas de convivencia, estableciendo qué acciones sí podemos realizar en el jardín y cuáles no.

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