Proyecto: Periodo inicial

3 años: Mi sala

4 años: Mi jardín y sus integrantes

5 años: Mi jardín y su historia

* Establecer vínculos afectivos con docentes y pares.

* Reconocer el espacio como lugar de pertenencia

* Adquirir formas graduales de conducirse.

* Participar activamente en actividades individuales y grupales.

* Utiliza el lenguaje como elemento socializador.

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* Conocer a todo el personal del jardín y sus funciones.

* Recolectar información a través del accionar cotidiano.

* Conocer la historia del jardín

* Reconocer algunos cambios transcurridos en el tiempo.

Contenido

Actividad

Estrategias

* Creación y aceptación de pautas, normas  y límites.

* Integración al grupo y a la institución.

* Adquisición de prácticas de higiene y orden.

Normas de convivencia

     Nos conocemos

- Practicar constantemente formas sociales.

- Estimular la incorporación paulatina de formas de conducirse en diferentes situaciones.

- Conversar sobre pautas de comportamiento. Realizar un panel para la sala.

- Sentados en ronda nos presentamos utilizando un catalejo, pasando el mismo dirán su nombre y el de un amigo que vean a través del elemento.

- Juego del paquete donde cada uno dirá su nombre.

- Baile de la escoba. Al que le toca la escoba será su turno de presentación.

* Conversar sobre diferentes temas

 Pre - elección

- Intercambio oral utilizando distintos recursos (dado, pelota etc.)

- Observar y describir la sala.

- Escuchar los nombres para la sala propuestos por cada familia.

* Vida social: el jardín

* Conocer los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.

Conocemos al jardín y a su personal

Elección

- Recorrer el jardín con el catalejo. Observar los diferentes espacios. Conversar sobre lo observado.

- Dialogar sobre usos y cuidados.

- Juego de búsqueda del tesoro utilizando un mapa pirata. Recorrer el jardín buscando las pistas.

- Recorrer los diferentes espacios investigando sobre quien lo ocupa y su función. (Dirección, cocina, preceptoría, otras salas, gimnasio, cuartito etc.)

- Invitar a las distintas personas a compartir una actividad con nosotros.

- Preparamos la merienda con la ayuda de la portera.

- Leer y registrar en un afiche los nombres enviados para la votación.

- Realizar el pre – elección votando cada uno en la sala, quedando solo tres candidatos.

- Votación junto con las familias. ( 5 de abril )

* Integración al grupo de pares.

* Construcción compartida y aceptación de pautas y límites.

* Colaboración e interacción con los pares.

* Desarrollo de la imaginación.

Juegos grupales e integradores.

- “La isla” Dibujar un círculo en el piso simulando una isla. Algunos serán isleños y deberán atrapar a los piratas (resto de nenes) y encerrarlos en la isla.

- Ubicar una soga en forma circular en el piso. Recorrer el espacio y ante la consigan entrar a la isla haciéndose ésta cada vez mas pequeña y con menos espacio.

- “Tormenta en el mar” dramatizar llevar un cargamento en el barco (pelotas). Ante la fuerte tormenta las olas desparraman las pelotas. Juntar y volver a tirar.

- “Somos pirata”; Jugar con las esas al revés y una palangana de timón. Dramatizar viajar hacia lugares desconocidos. Imaginar diferentes situaciones en cada lugar que llegamos. (Peleas, buscar comida, una estampida.. etc.)

- “Se hunde”; Dramatizar viajar en el barco, se hunde. Utilizar pañoletas para escurrir y secar el agua del barco. Luego colgarlos con broches en sogas (Hilos atravesados en la sala o patio).

- Integradores: - Con Papel higiénico y música.

                        - Espuma de afeitar y goma eva picada.

                         - Arena en palangana y vasos plásticos.

* Escuchar lecturas de textos narrativos

 Lectura de cuentos

Cuentos: -

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* El cuidado de la salud: Respeto por la propia intimidad y la de los otros.

Pautas sobre el cuerpo

- Dialogar y pautar normas de comportamiento en el uso del baño.

- Valoración, cuidado y respeto del propio cuerpo y el de sus pares (no agredir el cuerpo del otro, juego brusco, respeto.)

* Exploración de los movimientos del cuerpo.

Expresión corporal

- Jugar con pompones, pelotas bloques de goma espuma, sabana, papel de diario. Utilizarlo de diferentes maneras.

* Dibujo, pintura y modelado.

* Herramientas y materiales. Su exploración.

Mural

Catalejo

Botella mensajera

Dibujo y pintura

Volantes

- Se dibujarán  ellos mismos en hojas blancas para luego confeccionar el mural de la sala.

- Confección de catalejos con tubos de cartón

- Pintar una botella plástica para luego colocar dentro un dibujo recibido por un amigo.

- Dibujo y pintura sobre hojas utilizando diferentes materiales. (crayón, fibrón, lapiceras, témperas)

- Dibujar los volantes que representen a los nombres seleccionados para la votación.

* Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

* Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y o números

Conteo

- Conteo de diferentes materiales.

- Conteo y registro de las cantidades de votos en la pre- elección.

- Conteo de votos luego de la elección para saber el nombre del ganador.