FECHA DE INICIO | 5 DE SEPTIEMBRE DE 2022 | FECHA DE TERMINO | 20 DE SEPTIEMBRE DE 2022 |
PROPÓSITO | IDENTIFICAR EN LOS NN EL GRADO DE DOMINO DE LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES MEDIANTE DIVERSAS ESTRATEGIAS QUE NOS PERMITAN TENER LAS BASES PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO POSTERIOR. |
COMPONENTE CURRICULAR | FORMACIÓN ACADÉMICA/DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL |
CAMPO/ÁREA | LENGUAJE Y COMUNICACIÓN/EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL |
CONTENIDOS QUE SE FAVORECEN |
CONCEPTUAL (SABER) | PROCEDIMENTAL (SABER HACER) | ACTITUDINAL (SABER SER) |
- IDENTIFICA DIFERENTES EMOCIONES
- DESCRIBE HECHOS IMPORTANTES
| - COMENTA HECHOS RELEVANTES SIGUIENDO UNA SECUENCIA
| - APRECIA SU CULTURA A TRAVÉS DE DISTINTOS HECHOS
- CONVERSA ACERCA DE LO QUE ESCUCHA
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ACTIVIDADES QUE FAVORECEN LOS APRENDIZAJES CLAVE |
- HONORES A LA BANDERA
- PASE DE LISTA: SE REALIZARÁ DIARIAMENTE EN EL SALÓN DE CLASES
- SALUDO Y DESPEDIDA: CON USO DE DIVERSAS ESTRATEGIAS
| - ACTIVACIÓN FÍSICA AL INICIO DE LA JORNADA
- SANITIZACIÓN A MEDIA CLASE
- EVALUACIÓN DIARIA
- TRABAJO CON ACUERDOS
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PARTICIPACIÓN DEL PADRE DE FAMILIA | - CONSTANTE COMUNICACIÓN
- ASISTENCIA REGULAR A CLASES
- APOYO CON MATERIALES Y TAREAS ENCOMENDADAS PARA APOYAR A LOS NN DESDE CASA
- TOMAR ACUERDOS SI SE PRESENTAN DIFICULTADES
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ADECUACIÓN CURRICULAR DE ACUERDO A LAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD EN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS | FAVORECER EL APRENDIZAJE EN TODOS LOS NN DE ACUERDO CON LAS SITUACIONES QUE SE GENEREN E INTERVENGAN EN SU DESARROLLO |
| INICIO | RECURSOS DE APOYO |
LUNES 5 SEPTIEMBRE | - Homenaje
- Activación física
- Saludo (Sera con una canción o con alguna parte del cuerpo)
- Pase de lista (colocar sus nombres en el pizarrón)
- Se platicará con los niños acerca de las emociones y que algo que causa alegría dando lugar el tema de la independencia de México. (alegría)
- Se proyectará el video (17) La Independencia de México Historia animada - YouTube
- Enseguida de que terminen de ver el video se le pedirá que mencionen a los personajes que lograron ver en el video
- Conforme mencionen a los personajes se pegarán en el pizarrón (doble carta cada uno)
- Se pedirá que mencionen cosas que pasaron en el video (preparadas previamente para colorear) y de darán a cada uno de los niños para que con ese material se adornaran las ventanas y vidrios.
Evaluación del Aprendizaje - Pegaran una imagen alusiva a la independencia de México en su cuaderno para colorear y explicar de que trato el video
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O.C.1 |
Literatura |
O.C.2 |
Producción, interpretación e intercambio de narraciones |
A.E. |
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y de los lugares donde se desarrollan |
DESARROLLO |
MARTES 6 SEPTIEMBRE | - Activación física
- Saludo (Sera con una canción o con alguna parte del cuerpo)
- Pase de lista (colocar sus nombres en el pizarrón)
- Se les dará la bienvenida y se conversará un poco con los niños
- Por turnos mencionaran su nombre y como se sienten al estar en la escuela.
- Se dará lectura al cuento “El regreso a clase de Roberta”
- Enseguida de la lectura del cuento se cuestionará a los alumnos acerca de lo que se trató el cuento.
- Se realizará una presentación de una imagen con ciertas características (imagen de la docente)
- Se les cuestionara sobre lo que ellos creen que es y se escucharan sus respuestas
- Enseguida se harán las preguntas: ¿cómo me siento y que es lo que más me gusta hacer; así como lo que no?
- Posteriormente se les comenta a los niños que deberán realizar su dibujo de sí mismos; tomando en cuenta: ¿Cómo son físicamente?
Evaluación del Aprendizaje - También alrededor dibujaran, que les gusta comer, que no les gusta, que saben hacer solitos y en qué cosas les ayuda su mamá
- Al finalizar en plenaria se va compartiendo por turnos sus producciones. Se realizará mediante al juego de la papa caliente.
- Para finalizar la jornada los niños que así lo quieran expresaran frente al grupo sus producciones
CLASE DE INGLES |
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O.C.1 |
Autoconocimiento |
O.C.2 |
Autoestima |
A.E. |
Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta |
MIÉRCOLES 7 SEPTIEMBRE | - Activación física
- Saludo (Sera con una canción o con alguna parte del cuerpo)
- Pase de lista (colocar sus nombres en el pizarrón)
- Presentare una foto de mi familia y les platicare sobre cómo es ella. Y lo que paso en esa foto
- Con anterioridad se les solicitara una foto a los niños de su familia y se les pedirá que ya en clase narren lo sucedió en su foto.
- ¿Cómo comenzó? ¿Quiénes están? ¿Qué estaban haciendo? ¿Qué paso al final?
- Se les dará la indicación de que al narrar deberán mencionar que sucedió primero, después y al final.
Evidencia de Aprendizaje - Se pedirá a los alumnos realizar un dibujo de toda su familia y explicar quieres son y lo que realiza con ellos
- Se pedirá a los niños realizar un mural donde plasmen a los integrantes que hay dentro de las familias
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O.C.1 |
Oralidad |
O.C.2 |
Narración |
A.E. |
Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender. |
JUEVES 8 SEPTIEMBRE | - Activación física
- Saludo (Sera con una canción o con alguna parte del cuerpo)
- Pase de lista (colocar sus nombres en el pizarrón)
- Se comenzará recordando las actividades anteriores y se anotaran sus respuestas en el pizarrón
- Enseguida se mostrarán y mencionarán las medidas de higiene
- Posteriormente se les cuestionara a los niños sobre las medidas de cuidado que han identificado que se realizan en la escuela y dentro del salón
- Cuestionarlos sobre lo que ellos hacen para cuidarse
- Se les pedirá que ellos propongan otras medidas de higiene que debemos implementar y se registraran en el pizarrón.
- Se les dará a los alumnos medidas de higiene para que las coloreen y las puedan colocar en un lugar visible en su casa
Evidencia de Aprendizaje - Se pedirá a los alumnos colorear las medidas de higiene que lleven a cabo e explicar la importancia de realizarlas.
Se solicitará como tarea una fotografía de ellos en el lugar donde están sus medidas de higiene Clase de Ingles y Clase de Educación Física | - Carteles de medidas de higiene
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O.C.1 |
LITERATURA |
O.C.2 |
Producción, interpretación e intercambio de narraciones. |
A.E. |
Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no conocía. |
VIERNES 9 SEPTIEMBRE | - Activación física
- Saludo (Sera con una canción o con alguna parte del cuerpo)
- Pase de lista (colocar sus nombres en el pizarrón)
- Recordando las medidas de higiene se les colocara un video acerca del COVID (17) CUENTO DEL CORONAVIRUS PARA NIÑOS para explicar el coronavirus - YouTube
- Comentaran lo que vieron en el video y anotar las respuestas en el pizarrón colocándose alrededor de una imagen del virus
- Enseguida se les mostrara una imagen de varios niños enfermos y otros jugando muy contentos.
- Solicitar que mencionen porque creen que están enfermos y por qué felices
- Harán los mismo con un niño enfermo, describirlo e identificar y comentar porque creen que se enfermó.
- Sus respuestas se anotarán en el pizarrón
Evidencia de Aprendizaje - Los niños encerraran en un círculo las acciones que hacen para cuidarse en casa o en la escuela.
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O.C.1 |
Autonomía |
O.C.2 |
Iniciativa Personal |
A.E. |
Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás. |
LUNES 12 SEPTIEMBRE | - Homenaje
- Activación física
- Saludo (Sera con una canción o con alguna parte del cuerpo)
- Pase de lista (colocar sus nombres en el pizarrón)
- Comenzaremos con una canción sobre las emociones (17) LAS EMOCIONES🤪 Canciones para niños - Canta con Joy - YouTube
- Enseguida se les mostrara a los niños diferentes emojis pegados alrededor del salón y señalaran las emociones que mencionaron en el cuento
- Se mostrará una caja la cual tendrá varias situaciones y al momento de leerlas los niños mostraran la imagen de la emoción que les hace sentir lo que se leyó
Evidencia del Aprendizaje - Los niños harán un dibujo de la emoción que más les haya gustado o llamado la atención y mencionaran en que momentos la han sentido
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O.C.1 |
Autorregulación |
O.C.2 |
Expresión de las emociones |
A.E. |
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente |
MARTES 13 SEPTIEMBRE | - Activación física
- Saludo (Sera con una canción o con alguna parte del cuerpo)
- Pase de lista (colocar sus nombres en el pizarrón)
- Se les preguntará a los alumnos si recuerdan lo que se vio la semana anterior sobre las emociones
- Esperando sus respuestas preguntarles: ¿En qué momento se han sentido tristes? ¿Qué noticia les da miedo? ¿Has tenido alguna vez ganas de llorar?
- En el pizarrón estarán colocadas imágenes expresando diferentes emociones y sus respuestas se anotarán debajo de cada imagen dependiendo la situación
Evaluación deL Aprendizaje - Se les proporcionara una hoja, la cual tendrá expresiones de emociones la cual colorearan
- Por turnos la docente preguntara a cada niño que expresión está en las imágenes y la escribirá (si es posible también escribir alguna situación que la genere)
Clase de ingles |
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O.C.1 |
Autorregulación |
O.C.2 |
Expresión de las emociones |
A.E. |
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente |
MIÉRCOLES 14 SEPTIEMBRE | - Activación física
- Saludo
- (Sera con una canción o con alguna parte del cuerpo)
- Pase de lista (colocar sus nombres en el pizarrón)
- Con una lluvia de ideas se pedirá a los niños recordar lo que es la Independencia de México y colocaré en el pizarrón sus ideas.
- Explicar a los NN que estamos en el mes de la Independencia, ¿Han observado algo referente a esta fecha? ¿Han visto adornos, banderas en las casas? ¿En casa festejan esta fecha? ¿Qué hace tu mamá para festejar este día? ¿Como lo festejan?
- Daremos a los alumnos tres imágenes de la Independencia de México, posteriormente iremos diciendo fragmentos ocurridos durante la Independencia y porque se generaron y ellos deben ir mostrando la imagen que corresponde a lo que van escuchando.
- Para finalizar los pegaran en ese orden en el cuaderno.
Evidencia de Aprendizaje - Pegaran las imágenes de la independencia de México según el orden de la historia que escucharon y explica que ocurre en la imagen
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O.C.1 |
Oralidad |
O.C.2 |
Explicación |
A.E. |
Explica como es, como ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás comprendan |
JUEVES 15 SEPTIEMBRE | FESTIVAL PATRIO |
VIERNES 16 SEPTIEMBRE | S U S P E N S I Ó N DE L A B O R E S |
LUNES 19 SEPTIEMBRE | - Homenaje
- Activación física
- Saludo
- (Sera con una canción o con alguna parte del cuerpo)
- Pase de lista (colocar sus nombres en el pizarrón)
¿Qué hicimos en el festival? - Se solicitará recordar a los niños que se hizo en día del festival
- Pedir que por turnos expliquen lo que recuerden
Evaluación del Aprendizaje - Solicitar que dibujen 2 cosas que les hayan gustado del día del festival o de las actividades que se hicieron anteriormente
Mostrar sus trabajos a sus compañeros |
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O.C.1 |
Oralidad |
O.C.2 |
Conversación |
A.E. |
Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros |
CIERRE |
MARTES 20 SEPTIEMBRE | - Homenaje
- Activación física
- Saludo
- (Sera con una canción o con alguna parte del cuerpo)
- Pase de lista (colocar sus nombres en el pizarrón)
- Se mencionará a los niños que se hará un folleto acerca de las emociones que tuvieron estos días
- Las hojas tendrán previamente las imágenes de las actividades realizadas
- Los niños colocaran la emoción que sintieron en esa actividad
Evaluación del Aprendizaje - Al finalizar mostraran sus trabajos frente al grupo y explicaran que hicieron
Clase de Ingles |
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O.C.1 |
Oralidad |
O.C.2 |
Conversación |
A.E. |
Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas |
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN | TÉCNICAS DE EVALUACIÓN |
OBSERVACIÓN DIRECTA | RUBRICAS FOTOS HOJAS DE TRABAJO |
ACTIVIDADES DE PROYECTOS INSTITUCIONALES | ACTIVIDADES DE E.G.M. |
| *HOMENAJE *FESTEJO DE JUEGOS TRADICIONALES *FESTEJO “MÉXICO LINDO” |
REFERENCIAS TEÓRICAS |
PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR SEP. |
OBSERVACIONES |
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