Tecnologia educativa

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1]

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“RAFAEL MARÍA BARALT”

VICERRECTORADO ACADÉMICO

PROGRAMA POSTGRADO

MAESTRÍA DOCENCIA PARA LA EDUCACION SUPERIOR

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TECNOLOGIA EN LA EDUCACION

Autor(a): Ing. Agreda Iveth

Facilitador: Dr. Pedro Sánchez

Cabimas, Octubre de 2023

INTRODUCCIÓN

En la era digital en la que vivimos, la tecnología ha transformado profundamente la forma en que aprendemos y enseñamos. La tecnología educativa se refiere a la aplicación de herramientas tecnológicas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Estas herramientas incluyen software educativo, plataformas en línea, aplicaciones móviles, hardware especializado y recursos multimedia. En las últimas décadas, se ha observado una transición desde el uso de proyectores y computadoras personales en las aulas hasta la integración de tecnologías avanzadas como inteligencia artificial, realidad virtual y aprendizaje automático. Esta evolución ha llevado a un cambio fundamental en la dinámica del aula y ha abierto nuevas posibilidades para la educación personalizada y colaborativa.

Entre algunos beneficios de la Tecnología Educativa, se pueden nombrar: el acceso a la información, el aprendizaje personalizado, la colaboración global, la motivación y compromiso. La tecnología ayuda a desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación efectiva y la colaboración, que son fundamentales en el mundo moderno. Mas sin embargo a pesar de sus beneficios, la tecnología educativa presenta desafíos como la brecha digital (disparidad en el acceso a la tecnología), la privacidad de los datos y la dependencia excesiva de las pantallas. Es crucial abordar estos problemas para garantizar que la tecnología educativa sea equitativa y segura para todos los estudiantes.

MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL

Origen etimológico de la palabra tecnología.

El origen etimológico de la palabra "tecnología" se remonta al griego antiguo. Según varios autores, la palabra proviene de la combinación de dos términos griegos: "tékhnē" y "logía". El término "tékhnē" se refiere a la habilidad o destreza en la realización de algo. En su libro "La técnica y la palabra", el filósofo francés Gaston Bachelard explica que "tékhnē" se refiere a la habilidad manual y técnica que se requiere para realizar una actividad específica.

Por otro lado, el término "logía" está relacionado con el estudio o conocimiento profundo de algo. El filósofo alemán Martin Heidegger, en su obra "La pregunta por la técnica", explica que "logía" se refiere a la reflexión y el conocimiento sistemático sobre una determinada área. Entonces la combinación de estos dos términos dio origen a la palabra "tecnología", que puede entenderse como el estudio o conocimiento de las habilidades y destrezas técnicas necesarias para desarrollar un determinado ámbito.

En concordancia con lo descrito por los autores anteriores,  la palabra "tecnología" tiene su origen en el griego antiguo. Proviene de dos términos griegos: "techne", que significa "arte" o "habilidad", y "logia", que se traduce como "estudio" o "ciencia". Por lo tanto, etimológicamente, "tecnología" se refiere al estudio o la ciencia de los artefactos, habilidades y métodos que utilizamos para realizar tareas y alcanzar objetivos prácticos. La tecnología ha evolucionado con el tiempo y ha llegado a abarcar una amplia gama de campos, desde la tecnología de la información y la comunicación hasta la tecnología médica, la tecnología espacial y muchas otras áreas especializadas. La esencia de la tecnología sigue siendo la aplicación del conocimiento para crear herramientas y sistemas que facilitan nuestras vidas y mejoran nuestra capacidad para resolver problemas.

Conceptualización de tecnología.

Según Jacques Ellul, tecnología no solo se refiere a los artefactos o dispositivos técnicos, sino también al proceso social y cultural que se genera a partir de su uso. En su obra "The Technological Society", Ellul postula que la tecnología se ha convertido en una fuerza dominante en la civilización moderna, donde se busca un progreso técnico constante y se tiende a adaptar todas las dimensiones de la vida humana a la lógica técnica.

Por su parte, Martin Heidegger examina la esencia de la tecnología y cómo esta afecta la existencia humana. Este autor argumenta que la tecnología no solo se reduce a los objetos y herramientas, sino que también tiene una dimensión ontológica. En su obra "La pregunta por la técnica", Heidegger sostiene que la tecnología no solo es un medio para alcanzar fines, sino que también da sentido a la forma en que los seres humanos interpretan y experimentan el mundo.

Ahora bien en su libro "Technology and the Character of Contemporary Life", Albert Borgmann, propone una concepción de la tecnología que va más allá de los simples artefactos y enfoques instrumentalistas. Según Borgmann, la tecnología es un sistema-cultural que involucra tanto a los dispositivos y herramientas técnicas como a las prácticas sociales y las formas de vida asociadas a ellas. Argumenta que la tecnología ha alterado nuestra relación con el mundo y ha influido en la forma en que vivimos nuestras vidas cotidianas.

Entonces en un sentido más amplio, según la investigadora la tecnología engloba el estudio y la aplicación de técnicas, métodos y sistemas para resolver problemas y realizar tareas específicas en diversas áreas, como la industria, la medicina, la comunicación, la informática, entre otras. Esta no solo se refiere a dispositivos electrónicos o máquinas avanzadas, sino también a procesos simples que han sido desarrollados y refinados para facilitar diversas actividades humanas. Además, la tecnología no es estática; está en constante evolución y desarrollo.

Fundamentación teórica de la tecnología educativa.

La tecnología educativa, en la era digital actual, ha transformado radicalmente la forma en que aprendemos y enseñamos. Esta revolución pedagógica se basa en una sólida fundamentación teórica, que ha sido moldeada por las contribuciones de diversos expertos en el campo de la educación y la psicología. Siendo uno de los pilares fundamentales de la tecnología educativa es el constructivismo, una teoría que enfatiza el aprendizaje activo y participativo del estudiante.

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