Planeacion de exploracion

Escuela: Emiliano Zapata

Maestra: Alexia Paola

Segundo grado

Tiempo

Semana 9. Del 16 al 2o de octubre.

Bloque

1 Mi vida diaria.

Referencias

Enfoque

Fortalecimiento de competencias básicas al explorar, de manera organizada y metódica, la naturaleza y la sociedad del lugar donde vive.

Tema

El lugar donde vivo está en México.

Aprendizajes Esperados

Contenidos

Propósitos generales de la asignatura

El lugar donde vivo está en México

Que los niños:

Valoren la diversidad natural y cultural del medio local reconociéndose como parte del lugar donde viven, con un pasado común para fortalecer su identidad personal y nacional.

Estándares curriculares

Competencias que se favorecen

• Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
• Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.

Secuencia de actividades

Sesión 1  (1 hora)  INICIO:

• Platicaré  con los niños sobre el lugar donde viven, su nombre, a qué municipio pertenece y a qué estado. Si desconocen la información, la proporcionaré

DESARROLLO:

• Mostraré  un mapa grande de la república y pediré  a algunos niños, de manera voluntaria, que ubiquen su entidad.
• Una vez señalada, colorearán en un mapa con división política que haré llegar a cada alumno.
• Escribirán junto al mapa el nombre de su entidad. L.T. Pág. 28.

CIERRE:

Mostraré  fotografías de su entidad y de entidades vecinas para comparar en qué se parecen y en qué son diferentes.

Sesión 2  (1 hora)  INICIO:

• Mediante lluvia de ideas, recordaré  la ubicación del lugar donde viven, enfatizando que su entidad pertenece a los Estados Unidos Mexicanos.

DESARROLLO:

• Mostraré  nuevamente el mapa del país donde identificaron su entidad, pero ahora complementarlos con otro mapa de su entidad con los respectivos municipios. Es necesario tener los dos mapas a la vista para que los niños puedan establecer la dimensión de estado y municipio.
• En un mapa estatal que cada niño tendrá, colorear ahora su municipio escribiendo su nombre.

CIERRE:

• Realizarán, individualmente, un texto breve y un dibujo con lo que más les gusta del lugar donde viven.

Comentarán los trabajos y los anexarán en el portafolio.

Recursos didácticos

Evaluación y evidencias

Adecuaciones y observaciones

Libro de texto. Págs. 28 y 29.

Mapas de la república y estatales en 2 tamaños diferentes.

Fotografías de la entidad.

Colores.

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

Identificación de su entidad como parte del país.

Identificación de su municipio en la entidad federativa.