Planeación De Exploracion 2do Grado Primaria

COLEGIO LIBERTAD A.C

CICLO ESCOLAR 2013-2014

ASIGNATURA: EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD BLOQUE: V PERIODO DE REALIZACIÓN:

31 de marzo al 6 de Junio

ESTANDARES CURRICULARES: Conocimiento científico, aplicación del conocimiento científico y de la tecnología, actitudes asociadas a la ciencia.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo, exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información, aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

+Practica acciones para prevenir quemaduras a partir de reconocer la temperatura de los objetos fríos, tibios y calientes y el uso de materiales aislantes de calor. +Identifica materiales opacos y traslucidos que bloquean la luz solar y uso en objetos para protegerse de quemaduras. +Previene accidentes al identificar el movimiento y la trayectoria de los objetos y las personas, al jalarlos, empujarlos o aventarlos. +Participa en acciones que contribuyen a la prevención de desastres ocasionados por incendios, sismos e inundaciones, entre otros. +Reconoce que quemar objetos y arrojar basura, aceites, pinturas y solventes al agua o al suelo, así como desperdiciar el agua, la luz y el papel afectan a la naturaleza. +Participa en acciones que contribuyen a mejorar el lugar donde vive. + Reconoce cómo y por qué se celebra el Día Internacional del trabajo y valora su importancia para los mexicanos. CONTENIDO:

1. Prevención de accidentes.

2. Prevención de desastres.

3. Cuidado de la naturaleza.

4. Proyecto “Mejoremos el lugar donde vivo”

5. Cómo celebramos “El día internacional del trabajo”.

TIPO DE PROYECTO: Exploremos a la naturaleza.

RECURSOS: Libro de texto, libreta, útiles escolares.

EVALUACIÓN: Experimento, trabajo en clase, tareas y examen.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo.

ACTIVIDADES PERMANENTES: Responsabilidad y respeto por las áreas verdes escolares y de la comunidad.

NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA

DE LA PROFESORA DE LA COORDINADORA DE LA DIRECTORA

COLEGIO LIBERTAD A.C

CICLO ESCOLAR 2013-2014

SEMANA 1 SESION 1

INICIO.

Realiza las siguientes preguntas ¿Cómo identificas la temperatura de los objetos?, ¿Cómo te cuidas para prevenir quemaduras y accidentes en la cocina y en el baño?, ¿Cómo puedes evitar quemarte?

DESARROLLO.

Observa la portada de inicio del bloque V y lee la página 122.

TEMA: Prevención de quemaduras.

Nuestros sentidos, en especial el tacto, el gusto y la vista, nos permiten identificar la temperatura, es decir, qué tan caliente o qué tan frío está un objeto o el cuerpo de una persona. Por ejemplo: Cuando te sientes mal, tu mamá te toca la frente para saber si tienes temperatura; y observan si tenemos la boca o nos vemos tristes.

EJERCICIO: Ilustra tu apunte y contesta las preguntas de la página 123.

TAREA: Realiza el experimento de la página 124 y solicitar el material por equipo para realizar el experimento de la página 125 parte superior.

CIERRE

SESION 2

ACTIVIDAD: Realiza el experimento de la página 125 por equipo y contesta las preguntas ¿Por qué se calentaron los objetos?, ¿Qué objeto se calentó más? ¿Por qué piensas que se calentó uno más que el otro? Y después observa las imágenes de la parte inferior y comenta en grupo las preguntas y escribe en tu cuaderno recomendaciones para prevenir quemaduras con objetos o líquidos calientes.

APUNTE: Hay algunos materiales como el metal que se calientan más rápido que otros como la madera o el plástico. La madera o la baquelita que se encuentran en los mangos de los sartenes o de las ollas, aíslan o bloquean el calor. También el uso de alguna protección como guantes o pinzas evita que nos quememos.

Al utilizar los sentidos identificas la temperatura de los objetos y al usar materiales aislantes evitas quemarte.

EJERCICIO: Lee la página 126 y comenta lo que observas en las imágenes.

SEMANA 2 SESION 1

INICIO

Comenta ¿Cómo puedes prevenir accidentes ocasionados por el movimiento de objeto y personas?

Lee la página 127 y comenta ¿qué pudo haber hecho la niña para evitar ser golpeada por la pelota?

DESARROLLO

TEMA: Cómo evitar accidentes.

El movimiento es el cambio de lugar o de posición, en diferentes momentos, de un cuerpo con respecto de otro que no está fijo.

Cuando un movimiento es brusco o repentino puede ocurrir un accidente. Por ejemplo, las personas que viajan en algún medio de transporte deben bajarse de este cuando el vehículo este totalmente detenido.

Ejercicio: Escribe al final de las oraciones SÍ si ayuda a prevenir un accidente o NO, sino lo hace.

Usar los pasos peatonales en la calle ____

Cruzar las avenidas corriendo ____

No dejar objetos tirados en el piso ____

Bajar las escaleras sin empujar a los demás ____

Viajar en un automóvil sin el cinturón de seguridad ____

No correr en los patios o pasillos de la escuela ____

TAREA: Dibuja dos de las oraciones escritas en el ejercicio que ayudan a prevenir un accidente.

SESIÓN 2

CIERRE

APUNTE: Para evitar accidentes, es necesario identifiques el recorrido o camino que realiza una persona u objeto cuando se mueve de un lugar a otro, a esto se le llama trayectoria. Por ejemplo: Una bala impulsada por un arma describe una trayectoria, dependiendo a donde está dirigida.

Cada uno de nosotros debemos tener cuidado de lo que hacemos y estar alerta de lo que sucede a nuestro alrededor.

EJERCICIO: Observa las imágenes de la página 128 y escribe los accidentes que pueden suceder y las causas.

TAREA: Escribe que riesgos existen en la escuela y que pueden hacer para evitar los accidentes e ilustra.

SEMANA 3 SESION 1

INICIO

Realizar las siguientes preguntas ¿Cómo identificas un desastre?, ¿Qué fenómenos naturales pueden provocar desastres?, ¿Cómo puedes participar en la prevención de un desastre? Observa la página 129

DESARROLLO

TEMA: Prevención de desastres.

Un desastre natural es causado por la naturaleza y tiene como consecuencia pérdidas materiales, como casas, automóviles, muebles o pertenencias personales y en ocasiones vidas humanas. Los fenómenos naturales

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