Planeaciones 4to Grado Primaria

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL

PROFRA: _____________________________________ESCUELA:________________________________ TURNO: MATUTINO CCT.________________

GRADO: _____________ ZONA ESCOLAR _______ JEFATURA DE SECTOR __________ Bloque IV

SEMANA 25 PERIODO DE REALIZACIÓN DEL _____ AL ________ DE ___________ DE 2015

Español

Práctica social del lenguaje: Tipo de texto:

Escribir notas enciclopédicas para su consulta. Expositivo.

Aprendizajes esperados Temas de reflexión Producciones para el desarrollo

del proyecto

- Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información.

- Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo.

- Verifica sus interpretaciones constatando la información provista por el texto.

- Participa en el intercambio de opiniones con otros, de manera asertiva. Comprensión e interpretación

- Información relevante contenida en textos expositivos.

- Relación entre el contenido del texto central y los recursos complementarios (recuadros, tablas, gráficas e imágenes).

Propiedades y tipos de textos

- Características y función de las notas enciclopédicas.

- Características y función de textos expositivos.

- Lenguaje y temas de los textos de divulgación científica. - Discusión para identificar un tema de interés.

- Notas enciclopédicas seleccionadas.

- Análisis sobre la organización de la información que presentan las notas enciclopédicas.

- Planificación de notas enciclopédicas sobre temas complementarios al elegido.

- Borrador de la nota enciclopédica que contenga: título, cuerpo de texto, gráficas, tablas e imágenes.

Producto final

- Notas enciclopédicas para su integración en un volumen para su incorporación a la biblioteca del salón.

Estándares que se favorecen: Competencias que se favorecen:

1. Procesos de lectura e interpretación de textos

1.1. Identifica y usa información específica de un texto para resolver problemas concretos.

1.3. Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).

1.7. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona información para resolver necesidades específicas y sustentar sus argumentos.

1.11. Interpreta la información contenida en cuadros y tablas.

2. Producción de textos escritos

2.1. Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.

2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos para una audiencia específica.

2.3. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.

2.4. Produce un texto de forma autónoma, conceptualmente correcto, a partir de información provista por dos o tres fuentes.

2.5. Describe y explica por escrito fenómenos diversos usando un estilo impersonal.

2.8. Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisión de materiales escritos o de una exposición oral de temas estudiados previamente.

2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.

3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos

3.2. Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.

3.4. Escucha y aporta sus ideas de manera crítica.

3.6. Identifica diferentes formas de criticar de manera constructiva y de responder a la crítica.

3.8. Usa la discusión para explorar ideas y temas.

4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje

4.5. Identifica las características y la función de diferentes tipos textuales.

5. Actitudes hacia el lenguaje

5.2. Desarrolla disposición para leer, escribir, hablar o escuchar.

5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.

5.6. Amplía su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al respecto. - Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

INICIO

Sesión 1

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información. ¿Qué son las notas enciclopédicas?

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Indicar el título del proyecto y dar a conocer el propósito del mismo.

Propósito: Identificar la estructura de textos expositivos para organizar sus elementos en un texto propio que será publicado en el periódico escolar.

DESARROLLO

Aplicar el cuestionario de diagnóstico acerca de las notas enciclopédicas y sus características.

Pedir que anoten en su cuaderno el título y el propósito del proyecto.

CIERRE

Invitar a que comenten sus respuestas. RECURSO.-Cuestionario.

CRITERIO.- Identifican la organización de una enciclopedia.

RECURSOS DIDÁCTICOS

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

DESARROLLO

Sesión 2

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Participa en el intercambio de opiniones con otros, de manera asertiva. Discusión para identificar un tema de interés. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

Características y función de textos expositivos. Características y función.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar: ¿Qué es una enciclopedia?, ¿Qué información contienen?, ¿Cómo se localiza la información en una enciclopedia?

DESARROLLO

Pedir que lean una nota enciclopédica titulada “El automóvil”.

Preguntar: ¿Qué tipo de texto es?

Explicar: Una nota enciclopédica es un escrito breve

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