Planeacion 4to grado

Grado:       4º.  Grupo: “C”

Secuencia:

Asignatura: Lengua materna (español)

ÁMBITO

PROPÓSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

Estudio

Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.

Se familiariza con la organización de materiales informativos con el fin de conocer su organización.

Considera los datos de la portada para hacer anticipaciones acerca del contenido.

Interpreta, de acuerdo con sus posibilidades, elementos que organizan el contenido: tipografía, uso de espacios en la página y viñetas.

Comprende la información contenida en cuadros de frecuencia y de resumen sencillos.

Reflexiona sobre el uso de diagramas o cuadros para resumir y ordenar información.

Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la información contextual de un texto.

Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.

Sesión

Actividades de inicio

Actividades de desarrollo

Actividades de cierre

Recursos

1

Leer la información de la página 48 del libro de texto que explica cuáles son los elementos gráficos de los textos y subrayar cada uno de los mencionados en la lectura.

Observar ejemplos de elementos gráficos dentro de un texto informativo, en el video “Textos informativos | Características, estructura y tipos de textos expositivos”. https://youtu.be/n7RIOiCh44Q (minuto 2:30 a 3:16).

Elaborar en su cuaderno un esquema de los tipos de elementos gráficos y las funciones de cada uno. Apoyarse en la tabla de la página 48 del libro de texto.

Explorar los materiales que encontraron sobre su tema e identifiquen los elementos gráficos que contienen.

Libreta.

Lápiz

Goma

Libro de Español

2

Observar la portada de una revista de divulgación científica. Página 49 del libro de texto.

Prestar atención a los elementos gráficos y los textos que se señalan, y fijarse cómo ayudan a saber cuál es el contenido que exponen.

Completa los espacios faltantes de la portada de la revista, escribiendo qué elemento gráfico se está señalando:

• Título del artículo.
• Nombre de la revista.
• Año, número y editor.

         Tema principal.

Responder en el cuaderno los siguientes cuestionamientos, a partir de lo que observaron en la portada de la página 49 del libro de texto:

• ¿Cuál es el tema principal de la revista?
• ¿Qué elemento gráfico te ayudó a ubicar el tema?

¿Cuáles títulos de artículos identificaste que contiene la revista?

Libreta.

Lápiz

Goma

Libro de Español

3

Leer en silencio el fragmento de uno de los artículos de divulgación que aparecen en la portada de la página 49 del libro de texto, titulado: “Cambio climático, ¿qué sigue?”.

Identificar y subrayar con un color las ideas centrales de cada párrafo del fragmento anterior, es decir, aquellas sin las cuales no podría entenderse el texto.

Responder en su cuaderno:

• ¿Qué función tienen los gráficos en un texto informativo?

¿Qué información ofrecen las notas al pie de las imágenes?

Libreta.

Lápiz

Goma

Libro de Español

4

Observar las partes que componen el texto informativo “Cambio climático, ¿qué sigue?”, que se encuentra en la página 51 del libro de texto.

Prestar atención a la descripción que se hace de cada uno de sus elementos: título, nombre del autor, introducción, desarrollo, subtemas, ideas centrales, cierre, recuadros, etcétera.

Leer nuevamente el texto anterior y comentar con los estudiantes, si consideran que con los elementos señalados, se pude comprender mejor y por qué.

Leer el fragmento del artículo “Cambio climático. Lo que debes saber”, que se encuentra en la página 52 y 53 del libro de texto.

Completar la tabla de la página 54 del libro de texto, anotando las semejanzas y diferencias observadas entre los elementos de los textos “Cambio climático, ¿qué sigue?” y “Cambio climático. Lo que debes saber”.

TAREA:

Reunir los materiales informativos que encontraron sobre el tema elegido, para en las próximas sesiones trabajar con ellos.

Libreta.

Lápiz

Goma

Libro de Español

5

cte

cte

cte

Ajustes razonables

Actividades del Programa Escolar de Mejora Continua

Actividades permanentes

Lectura en voz alta destacando el uso de los signos de admiración e interrogación

Dictado de palabras y oraciones.

Uso correcto de mayúsculas y punto final en cada enunciado.

Actividades diferenciadas:

• Videos sobre el tema.
• Comentar los trabajos con sus compañeros.
• Lecturas compartidas.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIA: Manejo de la información.

Resolución de ejercicios en el libro.

Participación en clase.

Identificación de espacio, tiempo y personajes.

ESCALA VALORATIVA

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