Planeación El grupo de 2do grado

DATOS DEL GRUPO

NOMBRE DEL DOCENTE TITULAR

GRADO

2do

GRUPO

“A”

No. DE ALUMNOS

H

15

M

10

TOTAL

25

BAP

H

2

M

0

TOTAL

2

DIAGNÓSTICO

El grupo de 2do grado grupo “A” con una matrícula de 25 alumnos quienes 15 son hombres y 10 son mujeres con un rango de edad de 6 a 7 años.

Como nos lo dice Piaget (1968) los niños se encuentran en la etapa preoperacional. En esta etapa, los niños empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás y por esta razón, son capaces de actuar y hacer juegos de rol.

El lenguaje del alumno está muy desarrollado ya que pude tener una conversación con él. Prácticamente todas las palabras la pronuncian correctamente, aunque sí pueden tener dificultades para decir bien algunos fonemas (la r es uno de los que más les cuesta trabajo y hasta los cinco años es algo que entra dentro de lo normal).

En cuanto a la escritura, está muy unida al lenguaje, pues también mejora mucho. De hecho, algunos ejercicios que hace la docente titular con ellos son dictados, escribir textos relacionados con un tema en concreto y también cosas más cotidianas como que sean los niños los encargados de hacer la lista de la compra.

A nivel de conocimientos, también mejoran mucho, no sólo tienen una mayor capacidad de aprendizaje sino porque demuestran más interés y mejor concentración.

De acuerdo con lo observado por mí y a la entrevista realizada a la docente titular del grupo, descubrí que los estilos de aprendizaje predominantes son el visual y el kinestésico. En el aula solo se encuentran dos alumnos con BAP y este es el rezago, al mismo tiempo un alumno padece de TEA pero esto no es un obstáculo al momento de aprender y realizar sus actividades escolares.

ORGANIZADORES CURRICULARES

ENFOQUE DE LA ASIGNATURA

Resolución de problemas

EJE TEMÁTICO

Forma, espacio y medida

TEMA

Figuras y cuerpos geométricos

APRENDIZAJE ESPERADO

Construye y describe figuras y cuerpos geométricos

EJE ARTICULADOR

" En todas partes"

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Los alumnos observarán los anuncios dentro del salón y participaran con base en las preguntas: ¿Qué es lo que veo? , ¿Qué figuras encuentro?, ¿Dónde he visto ésto?

ACTIVIDADES PERMANENTES O COTIDIANAS

Dictado de cifras

operaciones básicas

cálculo mental

sucesión numérica

ejercicios de mayor que, menor que o igual (<. > o =)

ORGANIZADORES CURRICULARES

ENFOQUE DE LA ASIGNATURA

Prácticas sociales del lenguaje

ÀMBITO

Participación social

PRÀCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Análisis de los medios de comunicación

PROPÓSITO

Que los alumnos reconozcan las características de los anuncios publicitarios y los analicen

APRENDIZAJE ESPERADO

Lee anuncios publicitarios e identifica sus contenidos y características

EJE ARTICULADOR

" En todas partes"

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Los alumnos observarán los anuncios dentro del salón y participarán con base en las preguntas: ¿Qué es lo que veo?, ¿Qué figuras encuentro?, ¿Dónde he visto ésto?

ACTIVIDADES PERMANENTES/

ACTIVIDADES COTIDIANAS

Dictado de palabras y oraciones.

Conteo de palabras en una oración.

SECUENCIA DIDÁCTICA

FASE Y TIEMPO

ACTIVIDADES

RECURSOS/ MATERIALES

PRODUCTO PARCIAL/FINAL

INICIO

15 min.

Lunes 28 de noviembre de 2022

• Dar a conocer a los niños la temática “En todas partes”, infieran sobre lo que trata el tema.
• Escuchan y ven el video “Las formas geométricas”
• Reconocen en dónde pueden encontrar figuras geométricas

• Nombre del eje articulador
• Video “Las formas geométricas”

https://www.youtube.com/watch?v=NooFRrvZ5vw

DESARROLLO

25 min.

• Observen las figuras y respondan la siguiente pregunta:

¿Qué nombre tienen los objetos que acaban de observar?

• Tomen una figura al azar y hagan preguntas sobre las características del objeto, tal y como lo muestra la página 51 “¿Cuál figura es?” del libro de texto

• Material recortable no.3
• Material recortable no.3 colectivo
• Figuras geométricas variadas

CIERRE

10 min.

• En la hoja de trabajo “¿Lo puedo encontrar?” identifican qué y cuántas figuras observan.
• Colorean las figuras iguales de un mismo color (Ejemplo. Cuadrados de rojo, rectángulos de amarillo y triángulos de azul) y escriben el nombre de las figuras que encontraron.

• Hoja de trabajo “¿Lo puedo encontrar?”

• Hoja de trabajo contestada

ACTIVIDAD (ES) EXTRA-CLASE

Escriban en su cuaderno 5 objetos que encuentran en su casa o entorno y qué forma tiene o que figura la componen

ACTIVIDADES (BAP) AJUSTES RAZONABLES

Atención Personalizada

EVALUACIÓN/INSTRUMENTOS

Lista de cotejo