Planeación de matemáticas 2do grado

Secuencia:  27 Potencias con exponente entero 2 (LT, Vol. II, págs. 116-123)

Fecha: 30 al 3 de jun

EJE TEMATICO

TEMA:

Número, álgebra y variación

Multiplicación y división

Aprendizaje esperado

Resuelve problemas de potencias con exponente entero.

Propósitos

Actividades

Materiales y/o apoyos tecnológicos.

Que los alumnos reconozcan la potenciación como una operación, que expliquen

sus propiedades básicas y la sepan usar al resolver problemas.

Numero de sesiones: 4 sesiones (30 de mayo)[pic 1]

Inicial: Sesión 1. Se familiaricen con los términos de la potenciación y usen el cálculo mental al efectuar operaciones con potencias y raíces cuadradas.

Realizar las actividades de las páginas. 116, 117

Recurso audiovisual

• Crecimiento exponencial

Informático

Numero de sesiones: (31 de mayo)[pic 2]

Intermedia: Sesión 2. Distingan el crecimiento exponencial y usen las leyes de los exponentes al resolver cálculos más complejos.

Realizar las actividades de las páginas. 118, 119,

Sesión 3. (1 y 2 de junio) Amplíen sus conocimientos sobre las leyes de los exponentes y los usen al resolver problemas.

Realizar las actividades de las páginas. 120, 121, 122, 123

• Crecimiento exponencial

Numero de sesiones: (3 de junio)

Final: Sesión 4. Apliquen sus conocimientos sobre la notación científica.

Realizar las actividades de las páginas. 122, 123

Recurso audiovisual

• Potencias con exponente entero y la raíz cuadrada

Evaluación: qué (%), cómo (producto final) y con qué (instrumentos).

Criterio de evaluación: proyecto 40%, tareas 30%, examen 10%, trabajos de carpeta 20%

Secuencia:  28 Raíz cuadrada de números positivos (LT, Vol. II, págs. 124-129)

Fecha: 6 al 10 de jun

EJE TEMATICO

TEMA:

Número, álgebra y variación

Multiplicación y división

Aprendizaje esperado

Resuelve problemas de potencias con exponente entero y aproxima raíces cuadradas.

Propósitos

Actividades

Materiales y/o apoyos tecnológicos.

Que los alumnos aproximen la raíz cuadrada de un número y usen esta operación al

resolver problemas.

Numero de sesiones:  3 sesiones (6 de junio)[pic 3]

Inicial:  Sesión 1. Resuelvan problemas que involucran la raíz cuadrada de números que son cuadrados perfectos y números que no lo son.

Realizar las actividades de las páginas. 124, 125

Audiovisual

• La raíz cuadrada

Numero de sesiones: (7 y 8 de junio)[pic 4]

Intermedia:  Sesión 2. Usen la noción de operación inversa en el despeje de incógnitas elevadas al cuadrado.

La sesión 2 se centra en el uso de la raíz cuadrada como operación inversa de elevar al cuadrado.

[pic 5]

Realizar las actividades de las páginas. 126, 127

Recurso audiovisual

• Potencias con exponente entero y la raíz cuadrada

Numero de sesiones: (9 y 10 junio)

Final:  Sesión 3. Conozcan y apliquen un procedimiento para calcular la parte entera de la raíz cuadrada de un número.

Realizar las actividades de las páginas. 128, 129

Evaluación: qué (%), cómo (producto final) y con qué (instrumentos).

Criterio de evaluación: proyecto 40%, tareas 30%, examen 10%, trabajos de carpeta 20%

Secuencia: 29 Sistemas de ecuaciones 2 x 2. Método de suma y resta (LT, Vol. II, págs. 130-135)

Fecha: 27 al 8 de jul

EJE TEMATICO

TEMA:

Número, álgebra y variación

Ecuaciones

Aprendizaje esperado

Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.

Propósitos

Actividades

Materiales y/o apoyos tecnológicos.

Que los alumnos conozcan y apliquen el método de suma y resta para resolver un sistema de ecuaciones 2 × 2 y lo comparen con los métodos estudiados, a fin de decidir cuál es el más conveniente de acuerdo con los coeficientes que presentan las ecuaciones.

Numero de sesiones: 3 sesiones (27, 28 y 29) de junio

Inicial: Sesión 1. Utilicen la reducción de términos semejantes e identifiquen expresiones equivalentes a fin de que apliquen los pasos del método de suma y resta para resolver un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas.

sesión 1 se incluye ejercicios que permiten a los alumnos analizar y discutir por qué son equivalentes o no dos expresiones algebraicas.

Se trabajo adicionalmente con las secuencias 5 y, 20 que tratan acerca del sistema de ecuaciones método gráfico y método de sustitución para recordar aprendizajes previos.

Realizar las actividades de las páginas. 130, 131, 132

Audiovisual

• Método de suma y resta, otra opción para resolver sistemas de ecuaciones

Informático

Numero de sesiones: (30 de junio 1 y 4 de julio)

Intermedia: Sesión 2. Resuelvan problemas que dan origen a un sistema de ecuaciones lineales 2 x 2 con el método de suma y resta; además, reflexionen que, para determinar qué incógnita les conviene igualar, es necesario analizar los coeficientes que tienen en las dos ecuaciones.

Sesión 2: se presentan problemas que originan un sistema de ecuaciones.

Realizar las actividades de las páginas. 133, 134

• Métodos de resolución de sistemas de ecuaciones 2

Numero de sesiones: (5, 6 y 7 de julio)

Final: Sesión 3. Establezcan un criterio que les permita determinar cuál es el método de solución más adecuado para resolver un sistema de ecuaciones lineales 2 x 2, basado en los coeficientes de las incógnitas.

sesión 3 se plantea otra característica de un sistema de ecuaciones lineales que los alumnos pueden considerar para elegir este método de solución.

Realizar las actividades de las páginas. 134, 135

Recurso audiovisual

• Métodos de resolución de sistemas de ecuaciones 2 x 2

Evaluación: qué (%), cómo (producto final) y con qué (instrumentos).

Criterio de evaluación: proyecto 40%, tareas 30%, examen 10%, trabajos de carpeta 20%