Planeacion sexto grado con los ocho elementos

Tiempo:

45 minutos

Intencionalidad:

- Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y a.C.

- Ubica espacialmente el origen ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales.  

Procedimiento metodológico:

Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de sedentarización.

Medios:

Imágenes (pintura rupestre)

Elaboración de línea del tiempo.

Esquema cronológico

Mapas

Estrategias:

Mediante la imagen los alumnos comprenderán la forma en que los objetos, las personas y el ambiente cambian con el tiempo.

Mediante la elaboración de una línea del tiempo mural permitirá a los alumnos contar con puntos de referencia generales.

Reproducción del mapa “origen del ser humano y poblamiento del mundo” en hoja albanene para que el alumno describa nociones espaciales y comprenda porque un suceso se produce en un lugar específico.

Recursos:

Libro del alumno, cartulinas, recortes, Resistol, tijeras, plumones, hoja albanene, lápiz.

Formas de avaluación:

Mediante una lista de cotejo se evaluara la participación del alumno y el cumplimiento de su tarea.

Actividades de la sesión 1:

APERTURA

Preguntar: ¿Cómo era el paisaje durante la Prehistoria?, ¿De qué se alimentaban los primeros seres humanos?, ¿Cómo vivían los primeros seres humanos?, ¿Cómo vestían los primeros seres humanos?  

DESARROLLO

Explicar que los homínidos eran seres semejantes a los humanos, con su aparición hace millones de años, se inició la prehistoria, la cual terminó  con el surgimiento de la escritura entre los años 4000 y 3500 a.C.

Elaborar una línea del tiempo mural.

CIERRE

Indicar que realicen con la hoja albanene un planisferio con rutas de los primeros movimientos humanos.

Tiempo:

45 minutos

Intencionalidad:

- Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y a.C.

- Ubica espacialmente el origen ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales.  

Procedimiento metodológico:

Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de sedentarización.

Medios:

Esquema cronológico

Estrategias:

Reproducción del mapa “origen del ser humano y poblamiento del mundo” en hoja albanene para que el alumno describa nociones espaciales y comprenda porque un suceso se produce en un lugar específico.

Recursos:

Libro del alumno, cartulinas, recortes, Resistol, tijeras, plumones, hoja albanene, lápiz.

Formas de avaluación:

Mediante una lista de cotejo se evaluara la participación del alumno y el cumplimiento de su tarea.

Actividades de la sesión 2:

INICIO

Con ayuda del planisferio con rutas de los primeros movimientos humanos que realizaron la sesión anterior, los alumnos interpretaran de manera escrita los motivos que originaban los traslados del hombre de un lugar a otro.

DESARROLLO

Explicar que el inicio de la historia está marcado por la invención de la escritura y no por el descubrimiento del fuego, debido a que los registros escritos han servido como fuentes de información para el estudio de la historia y no sólo sus restos o utensilios.

Para facilitar el estudio de la Prehistoria se ha dividido en dos periodos:

Edad de piedra o Periodo lítico y Edad de los metales.

Mencionar las características de estos periodos para realizar el esquema de la pagina 13 para mostrar la información de manera sintética y gráfica.

CIERRE

Indicar que escriban en su cuaderno las siguientes oraciones y las completen:

El estudio de la Prehistoria se divide en dos periodos: Edad de piedra o Periodo Lítico y Edad de los metales.

La Edad de piedra se divide en: Paleolítico, Mesolítico y Neolítico.  

El Paleolítico  comienza con la creación de herramientas por parte del Homo Habilis.

El Mesolítico comenzó en el 8 500 a.C., fue el periodo de transición entre el Paleolítico y el Neolítico.  

El Neolítico comenzó en el 6,000 a.C., en este periodo se dio la revolución agrícola.    

Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.

Resolver preguntas de la página 14

Tiempo:

45 minutos

Intencionalidad:

Explica la evolución del ser humano y la relación con la naturaleza durante la prehistoria.

Compara las actividades y las formas de vida nómada y sedentaria.

Procedimiento metodológico:

Los primeros seres humanos: el hombre prehistórico, su evolución y el medio natural. La vida de los primeros cazadores- recolectores.

La fabricación de instrumentos.

Medios:

Imágenes (evolución del hombre), mediante el uso del proyector.

Estrategias:

Mediante el uso del proyector los alumnos desarrollaran habilidades relacionadas con el manejo de la información.

Recursos:

Libro del alumno, monografía, recortes, Resistol, tijeras, proyector.

Formas de avaluación:

Mediante una lista de cotejo se evaluara la participación del alumno y el cumplimiento de su tarea.

Actividades de la sesión3:

 INICIO

Preguntar: ¿Cómo fue el paisaje durante la Prehistoria?, ¿Qué beneficios trajo a los primeros seres humanos el descubrimiento del fuego?

DESARROLLO

Explicar que los primeros homínidos eran herbívoros dedicados solo a la recolección. Con el paso del tiempo se alimentaron de carroña (animales muertos). Más tarde  comenzaron a fabricar instrumentos para poder cazar animales.

Mencionar cómo afectaron los cambios climáticos en el desarrollo del nomadismo.

Explicar qué son los homínidos.

Preguntar: ¿Los homínidos,  eran changos?

Mostrar imágenes de homínidos, changos y chimpancés para que comparen sus características mediante el uso de una monografía de la evolución del hombre.

CIERRE

Mostrar imágenes de la evolución de los homínidos con uso del proyector para finalmente realizar su análisis y expresión de opiniones.