Proyecto de literatura El rincón de lectura mágica

Nombre de proyecto: El rincón de lectura mágica

Fase: 4

Grado: 3°

Período de implementación: 8 de Abril del 2024- 14 de Junio del 2024.                     

Número de acciones: 5

Describir el contexto escolar actual en la escuela primaria.

La escuela primaria “Manuel M. Doria” se encuentra en un contexto urbano en la calle Salvador Diaz Mirón s/n, cercano al centro de la ciudad de Linares, N.L.

La escuela es pública, de turno matutino, pertenece al sistema estatal y es de organización completa, ya que existe un servicio educativo por cada grado de educación primaria y un maestro titular frente a grupo. En la escuela laboran 22 personas, de las cuales 12 son docentes, 2 maestros auxiliares, un maestro de educación física, 1 psicóloga del USAER, 2 secretarias, 2 intendentes encargados de la limpieza, así como la subdirectora y el director.

La escuela cuenta con servicios de luz, agua y servicio de internet. Cabe destacar que para la escuela Manuel M. Doria, es muy importante que los estudiantes reciban una educación de calidad enfocada en las tic´s, como bien lo menciona Castro, Santiago “La incorporación de las tecnologías en la educación es un llamado que hace la sociedad y surge de la necesidad cada vez mayor del uso de la información”. Castro, Santiago 2006.

El contexto en el que se rodea la escuela es benéfico, si hablamos de la amabilidad y apoyo de su gente ya que esto repercute en el apoyo de la sociedad es decir padres de familia en la escuela.

El contexto económico en el que se encuentra la escuela primaria es de nivel medio, debido a que los padres de familia tienen trabajos en fabricas del parque industrial propio del municipio.

Justificar del propósito del proyecto relacionando la información teórica y sus experiencias durante las JOPD.

El propósito del proyecto a implementar es lograr que el alumno se interese en la lectura. Como lo menciona Colomer, Teresa. “Partimos de la idea de que leer es un acto interpretativo que consiste en saber guiar una serie de razonamientos hacia la construcción de una interpretación del mensaje escrito a partir tanto de la información que proporciona el texto como de los conocimientos del lector”. (Colomer, Teresa 1991).

El interés por la lectura se pretende lograr por medio de actividades lúdicas, para favorecer el desarrollo de la habilidad de compresión lectora.  

Según Vigotsky la actividad lúdica constituye el motor del desarrollo en la medida en que crea continuamente zonas de desarrollo próximo.

Según Dinellor (2011), lúdica proviene de los términos divertido y juegos, la cual puede ser definida como una expresión de actividades interactivas con la finalidad de motivar, generar expectativas e interés hacia el aprendizaje.

María Charría menciona con mucho énfasis en su artículo “De la enseñanza de la literatura a la formación del lector literario. ¿De qué hablamos cuando hablamos de formar un lector?”, que La escolaridad es entonces el espacio-tiempo fundamental para que todos los alumnos vivan la experiencia literaria plenamente y desde allí un encuentro gozoso con las culturas cercanas y lejanas, desde la más tierna edad.

Enunciar el objetivo del proyecto: 

El alumno deberá escoger libros de su rincón de lectura, mismos que serán leídos por cuenta cuentos invitados y actuados en una obra por los mismos alumnos esto con la finalidad de fomentar en ellos el amor por la lectura y mejorar sus habilidades de compresión lectora a través de actividades lúdicas y creativas.