ASIGNATURA: ESPAÑOL Proyecto: Reescriben canciones conservando la rima Ámbito: Literatura

ASIGNATURA: ESPAÑOL Proyecto: Reescriben canciones conservando la rima Ámbito: Literatura

Tiempo Del 25 de enero al 5 de febrero de 2016 Bloque III

Propósito Que los 18 alumnos del primer grado grupo “C”, de los cuales 8 son mujeres y 10 hombres, dieron como resultado en la segunda evaluación de español que un 53% de los alumnos se encuentran entre 10 y 9 y un 47% de alumnos que se encuentran entre 8 y 7; se pretende que los alumnos logren regularizarse y que además junto con sus demás compañeros logren identificar la función y características de la rima, identifica la similitud gráfica entre palabras que riman e interpreta el significado de canciones.

Competencias • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Aprendizajes esperados • Identifica la función y características de la rima.

• Identifica la similitud gráfica entre palabras que riman.

• Interpreta el significado de canciones.

Ruta de mejora Convivencia escolar.

Mejora de los aprendizajes.

Actividad de escritura de palabras.

Actividad de tiempo de lectura. Referencias Libro de texto gratuito.

Libro “diviértete con las letras”

Libro de la biblioteca escolar “trote de letras”

Temas de reflexión Comprensión e interpretación

• Recuperación del sentido de los textos al sustituir la rima

Propiedades y tipos de textos

• Identificación de la musicalidad que produce la rima.

• Característica y función de las rimas.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.

• Correspondencia entre las partes escritas de un texto y partes orales.

• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.

• Valor sonoro convencional.

• Segmentación convencional de la escritura.

Aspectos sintácticos y semánticos.

• Uso de terminaciones verbales (infinitivo y participio). Producciones para el desarrollo del proyecto • Recopilación de canciones infantiles.

• Lectura conjunta de las canciones presentadas.

• Textos con la letra de las canciones presentadas.

• Textos de las letras de canciones seleccionadas.

• Discusión y análisis grupal sobre la similitud gráfica y fonética de las palabras que rimen.

• Borradores de canciones en las que sustituyen las palabras que riman, manteniendo el sonido dela letra.

Producto final

• Cancionero con letras modificadas que mantienen la rima.

Lección Material didáctico Evaluación y Evidencias

7. escribo palabras con la misma letra.

8. jugamos con las palabras.

9. trabalenguas con “t” de…

10. los enredos del trabalenguas. Libro de texto, cuaderno de trabajo, alfabeto, libro “diviertete con las letras” y material fotocopiado de apoyo”

Canciones infantiles. • Listas de cotejo.

• Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.

• Notas en el cuaderno.

• Nota para difundir.

Secuencia didáctica

Lunes Inicio

• Llevaré 2 canciones infantiles y las compartiré con los alumnos, les pediré que escuchen la tonada y después ellos las cantarán.

Desarrollo

• En el pizarrón escribiré algunas palabas como: perro, peludo y patón, les comentaré a los niños en qué se parecen esas palabras y les diré que inician con la misma letra.

• Contestaremos la actividad de la página 94 de su libro de texto, en donde escribirán

...