Análisis sobre la organización de la información que presentan las notas enciclopédicas.

ESCUELA PRIMARIA:

Patricio Gabriel Araujo Vázquez T.V.

GRADO Y GRUPO:

4°B

NORMALISTA:

Alexis Eduardo López Palacios

PROFESOR(A) DE GRUPO:

Miguel Dozal Zamora

SECUENCIA DIDÁCTICA DE ESPAÑOL

MOMENTO DE INICIO DEL PROYECTO DIDÁCTICO

PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE / NOMBRE DEL PROYECTO DIDÁCTICO:

Escribir notas enciclopédicas para su consulta

BLOQUE:

IV

ÁMBITO:

De estudio

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

Análisis sobre la organización de la información que presentan las notas enciclopédicas

COMPETENCIA (S) QUE SE FAVORECEN:

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

PROPÓSITO DIDÁCTICO:

Escribir notas enciclopédicas para su consulta, conociendo las características que debe llevar como: claridad al redactar la información, realizar diagramas o ilustraciones que sirvan de apoyo para la explicación de la información, así mismo identificando la organización que debe contener una enciclopedia para localizar información precisa con el fin de integrarla a la biblioteca del aula y hagan uso de ella en cualquier momento.

PROPÓSITO COMUNICATIVO:

Con la elaboración las notas enciclopédicas que cada alumno realizó, se dará a conocer principalmente frente al grupo cada uno de ellos, para así dar diferentes puntos de vista, así como también intercambiar y conocer las ideas que tienen con el fin de enriquecer los textos enciclopédicos, posteriormente se anexaran todos a la biblioteca del aula con el fin de que todos los alumnos hagan uso de ellos en cualquier momento y les sirva para buscar alguna información relevante y de su atención.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información

TEMA DE REFLEXIÓN:

Comprensión e interpretación

• Información relevante contenida en textos expositivos

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las notas enciclopédicas
• Lenguaje y temas de los textos de divulgación científica

ACTIVIDADES PERMANENTES:

•Lectura. (Solicitar al inicio de la clase la participación de los alumnos en la lectura en voz alta de libros que tratan de los valores. Se va a leer uno distinto cada día de la semana: El lunes “La generosidad” martes “La honestidad”, miércoles “Respeto” jueves “La tolerancia” y viernes “La amistad”).

•Compartir impresiones y puntos de vista. Comentar en grupo que opinan sobre la lectura realizada de los libros de valores y realizar las siguientes preguntas:

• ¿Qué enseñanza nos deja?
• ¿Consideras importante practicar ese valor? ¿Por qué?

Menciona un ejemplo donde se ponga en práctica ese valor.

FECHA DE APLICACIÓN:

Lunes 6 de marzo de 2017.

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

PROGRAMA DE ESTUDIO

INICIO:

-Hacer una lluvia de ideas para activar y explorar los conocimientos previos de los alumnos acerca de los diversos textos expositivos, específicamente las notas enciclopédicas y los artículos de divulgación científica, mediante la dinámica “Mar, fuego o quemazón” que consiste en decir las palabras mar, fuego o quemazón aleatoriamente y los alumnos deben levantar su mano izquierda, derecha o las dos manos según corresponda y el alumno que se equivoque debe contestar una pregunta. Utilizar las siguientes preguntas:

¿Qué piensan cuando escuchan la palabra enciclopédica?, ¿qué podemos encontrar en una revista científica?, ¿han leído una revista o una enciclopedia?, ¿de qué trataba?, ¿qué es un texto expositivo?

DESARROLLO:

-Entregar a cada alumno un bosquejo del cuadro R.A. - P - R.P. (respuesta anterior, pregunta, respuesta posterior) como el siguiente:

-Contestar de manera individual de acuerdo a conocimientos previos la columna R.A. (respuesta anterior).

-Socializar las respuestas de algunos alumnos de manera voluntaria.

CIERRE:

-Leer de manera comentada la página 101 del libro de texto donde se aborda el nombre del proyecto, el propósito y se muestra una introducción a los textos expositivos.

-Construir de forma grupal las respuestas de la columna R.P. (respuesta posterior) después de haber leído el propósito del proyecto y la introducción de los textos expositivos.

-Tarea: Investigar lo siguiente:

¿Qué es una nota enciclopédica?, ¿qué son los textos expositivos?, ¿para qué nos sirven?, ¿cuáles son sus características?, ¿dónde puedo encontrar este tipo de texto?

Página 31,43, 52

LIBRO DE TEXTO

Página 101

RECURSOS Y/O MATERIALES

-Hoja de trabajo

-Libro de texto

-Colores

-Lápices

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES CURRICULARES

PRODUCTO: Hoja de trabajo del cuadro R.A - P - R.P

CRITERIO: El alumno logra identificar la organización de una enciclopedia para hacer uso de búsqueda de información.

INSTRUMENTO: -lista de cotejo

• Aguilar Trigueros Alejandra del Carmen.
• Alumna con discapacidad intelectual.

Esta alumna con discapacidad intelectual, presenta un retraso del desarrollo de aproximadamente 3 años, lo cual conlleva una NEE ya que se encuentra por debajo de la media de su grupo y no ha accedido a la lecto-escritura.

Le llevaré un libro acerca de notas científicas en donde identificara las imágenes y podrá colorear a su gusto.