ESPACIALES DE REFERENCIA GEOESTADÍSTICOS

Gobierno del Estado de Puebla

Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Básica

Ruta de Mejora Escolar

DATOS DE IDENTIFICACIÓN.

Nombre de la escuela Clave del CT Zona escolar Sector

EMILIANO ZAPATA 21DAI0029E 407 05

Nivel educativo Modalidad Teléfono Correo electrónico

PRIMARIA INDIGENA 2311085002 larmrb@hotmail.com

DATOS DE REFERENCIA

ESPACIALES DE REFERENCIA GEOESTADÍSTICOS

Vialidad tipo: calle

Nombre: Plaza principal No. Exterior. Área Geoestadística Estatal o del Distrito

Federal. Estado de Puebla 21

Carretera No. Interior. s/n Área Geoestadística Municipal o

Delegacional. Municipio de San Sebastián Tlacotepec

Camino

Terraceria *Asentamiento Humano:

1600 Habitantes Localidad.

San Martín, Mazateopan

Código Postal. 75940

*Descripción de Ubicación. Entrada de la comunidad.

* Consultar en la siguiente página http://www.inegi.gob.mx

Anexo 1.

DATOS DE ELABORACIÓN

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR NOMBRE Y FIRMA DEL SUPERVISOR

LORENA REYES RAMOS

MAYOLO EVELIO CHAVEZ OSORIO

FECHA DE ELABORACIÓN

20 DE MAYO DEL AÑO 2014

INFORMACIÓN ESTADÍSTICA

Matrícula del ciclo escolar 2012-2013

Inscripción inicial Existencia Deserción %

205 205 0

INDICADORES EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2013-2014

Indicadores escolares GENERAL (

Aprovechamiento (Promedio)

8.1

Aprobación (porcentaje)

95%

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD *

Número de alumnos con discapacidad

(visual, auditiva, motriz e intelectual) Número de alumnos con necesidades educativas especiales Número de alumnos con barreras para el aprendizaje y la participación Número de alumnos con aptitudes sobresalientes Número de alumnos que se atienden en inglés Número de alumnos que hablan otra lengua Número de alumnos con extraedad

2 29 25 21 0 205 0

* Buscar en Glosario de términos del Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa, pag. 03.

HISTÓRICO DE LA ESCUELA DE RESULTADOS EN PORCENTAJE POR NIVEL DE LOGRO

EN LA PRUEBA ENLACE ESPAÑOL

CICLO ESCOLAR 2010-2011 CICLO ESCOLAR 2011- 2012 CICLO ESCOLAR 2012-2013

INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL

9.3% 28.3% 62.37% 0 % 14.82 % 19.85% 14.7% 6.4% 12.3% 55.3% 28.3% 5 %

HISTÓRICO DE LA ESCUELA DE RESULTADOS EN PORCENTAJE POR NIVEL DE LOGRO

EN LA PRUEBA ENLACE MATEMÁTICAS*

CICLO ESCOLAR 2010-2011 CICLO ESCOLAR 2011- 2012 CICLO ESCOLAR 2012-2013

INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL INSU ELEM BUENO EXCEL

13.7%

33.85% 154.1% 36.5% 3.95% 78.8% 42.5% 23.7% 4.4% %59.8 37.9% 6%

*En el siguiente link, encontrará el resultado histórico de su escuela. http://www.enlace.sep.gob.mx/

INICIO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

I. AUTOEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.

PRIORIDAD 1. MEJORA DEL APRENDIZAJE

En cada uno de estos apartados, analice con su colectivo escolar, los aspectos que correspondan a su nivel educativo y describan los problemas que detectan generados de cada aspecto y de ellos especifica qué situaciones pueden mejorar, teniendo en cuenta que el análisis de manera integral influye en la prioridad de la mejora del aprendizaje.

ASPECTO

PROBLEMAS DETECTADOS

SITUACIONES A MEJORAR

Resultado de evaluaciones internas de Lectura, Escritura y Matemáticas

Los alumnos presentan problemas de escritura al escribir textos libres, manifiestan faltas a las reglas de ortografía. En cuanto a lectura, un 40% de cada grupo requiere apoyo para alcanzar los estándares requeridos de comprensión y fluidez.

Respecto a las matemáticas un 45% de cada grupo no domina las operaciones básicas Alcanzar los estándares de lectura, corregir las faltas a las reglas ortográficas, aplicar actividades para iniciar bien el día que ayuden a desarrollar las operaciones básicas de matemática, el pensamiento lógico matemático y el uso de fracciones en su vida diaria.

Resultado de evaluaciones externas

Los resultados de escuela de la prueba ENLACE en el año 2013 muestran una tendencia a la baja con una diferencia en elementales y buenos con referencia a los ciclos escolares pasados. Aplicar estrategias para mejorar la comprensión lectora y fortalecer los aprendizajes de la asignatura de español para mejorar los resultados.

Fortalecer las operaciones básicas de matemáticas, la resolución de problemas, equivalencia de fracciones, operaciones con punto decimal para disminuir la diferencia porcentual con respecto de los resultados ENLACE

Referentes del desempeño de los alumnos

Preescolar (todas sus modalidades) campos formativos lenguaje y comunicación y pensamiento matemático.

Educación especial (USAER y CAM) de acuerdo al nivel educativo que apoya.

Referentes del desempeño docente que repercuten en el aprendizaje de los alumnos

Perfil docente, participación en carrera magisterial, capacitaciones, reconocimientos, impacto en los resultados de aprovechamiento escolar, del grupo y de la escuela. Dos años consecutivos de estímulos a la calidad docente

2 con licenciatura pasantes y 4 con licenciatura completa.

1 docente en nivel A de carrera Magisterial, todos asisten a los cursos de actualización.

1 directora técnica con Maestria en Administración Educativa.

Motivar al colectivo docente para la preparación académica al impartir sus clases (planeación), incorporación y promoción a carrera Magisterial, asistir a cursos de capacitación, Mejorar su desempeño docente. Y por ende el aprovechamiento escolar.

PRIORIDAD 2. NORMALIDAD ESCOLAR MÍNIMA *

De acuerdo con lo realizado hasta ahora en cada Consejo Técnico Escolar y producto de la cuarta sesión ordinaria en la que se efectuó un balance de cada uno de los rasgos y cómo se atendieron, es necesario precisar en colectivo docente, cuáles son los problemas detectados y las situaciones a mejorar de los ocho rasgos de la normalidad escolar mínima.

RASGO

PROBLEMAS DETECTADOS

SITUACIONES A MEJORAR

1. Nuestra escuela brinda el servicio educativo los días establecidos

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