INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

[pic 1][pic 2]SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA[pic 3][pic 4][pic 5]

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL OFL.  “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA”

CLAVE: 21ENP0017M

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CURSO:

 Herramientas básicas para la investigación educativa  

RESPONSABLE DEL CURSO:

Mtro. Omar Cardoso Valle

TEMA:

La Investigación educativa

Docente en Formación:

Alejandro Salazar Rosas

Quinto  Semestre             Grupo “B”

Chiautla de Tapia, Pue., a 31 de agosto de 2015

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La investigación educativa

Actualmente se requiere de docentes competentes, capaces de transformar y mejorar la práctica educativa con relación a las demandas que la sociedad actual requiere. Para ello es necesario hacer un análisis crítico y profundo en donde trabajen de manera colaborativa con distintos sistemas educativos, maestros y especialistas, para así, enriquecer su práctica docente, sus conocimientos y sus experiencias. Se requiere que los docentes reflexionen y analicen diariamente su labor como docente, para así, convertirse y comprometerse como verdaderos investigadores de su labor y de esa manera lograr transformarla y enriquecerla favorablemente. Es decir  como sostiene Paulo Freire, que "realicen la tarea permanente de estructurar la realidad, de preguntarle y preguntarse sobre lo cotidiano y evidente". Es necesario e indispensable  desarrollar  acciones que favorezcan la formación de investigadores de la educación.

¿Qué es investigar?

Características del conocimiento científico

El conocimiento científico es aquel conocimiento que se encuentra relacionado con el proceso de investigación, el cual se obtiene a través de los procedimientos científicos y que dan respuesta a las preguntas planteadas.  Bayés (1974),   Arnau (1978), y Kerlinger (1985), caracterizan al conocimiento científico como: fatico, contrastable, racional, metódico, sistemático, analítico, comunicable y objetivo.

Este conocimiento científico es resultado de la investigación científica, por otra parte, la investigación según Carlos Borsotti es  "...investigar es un proceso por el cual se intenta dar respuesta a problemas científicos mediante procedimientos sistemáticos, que incluyen la producción de información válida y confiable."

Toda investigación surge a través de un problema, en el cual se busca darle solución ya que no se puede dar respuesta ni mucho menos solucionar a corto plazo, por esa razón la investigación a través de procedimientos y herramientas busca acrecentar nuestro conocimiento para trabajar con determinados problemas.

¿Qué es investigar en educación?

  Orígenes de la Investigación educativa.

La investigación en todas las ciencias y disciplinas, como en el campo educativo, se ha convertido en una actividad  indispensable y fundamental.  Por esa razón se ha originado la investigación educativa, la cual trata problemas, metodologías, fines y objetivos en la búsqueda del conocimiento educativo.

La investigación educativa aparece a finales del siglo XIX, surge cuando la pedagogía adopta la metodología científica, se le llamo primeramente pedagogía experimental, esta nace en un contexto histórico-social,  el cual incorpora el método experimental en las ciencias humanas. En un estudio realizado por Buyse (1949), se pueden diferenciar tres influencias principales en la pedagogía experimental: el pensamiento filosófico reinante en el siglo XIX, el surgimiento de la pedagogía científica y el crecimiento de la metodología experimental.

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