Literatura infantil
Enviado por WILKLERYS • 26 de Octubre de 2018 • Informe • 2.281 Palabras (10 Páginas) • 193 Visitas
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Abierta
Vicerrectorado Académico
Área de Educación
Mención Preescolar cód. (542)
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Literatura Infantil.
Asesora: Lic.
Osiris
Realizado por:
Liliana Castillo
C.I.12.074.595
Cód. (564)
Anaco, Octubre 2018
Introducción
El presente trabajo práctico referente a la Literatura Infantil contribuye en la formación del estudiante en su rol profesional ya que su contenido se basa en el desarrollo de diversas actividades que el estudiante debe realizar. Las mismas se mencionan de la siguiente manera; indagar y determinar las bases teóricas de la literatura infantil, conocer los elementos que forman parte del patrimonio cultural de Venezuela, enmarcar los materiales y pautas del mundo de la literatura infantil y luego planificar diversas actividades que permitan la integración de la teoría y la practica en función del desarrollo creativo del niño a partir de materiales, pautas y repertorio de la Literatura Infantil.
Basado en lo anterior se puede destacar que el objetivo del curso es que el docente en formación pueda planificar en forma innovadora e integrada actividades que propicien la creatividad y el goce estético del niño y la niña preescolar, a partir de los materiales, pautas y repertorios de la literatura infantil.
Para alcanzar el logro del contenido ya antes mencionado se utilizara una compilación de lecturas sugeridas en el plan de curso, las cuales proporcionan el conocimiento acerca de la actividad literaria y su relación con el desarrollo del niño y la niña,también se tomara en cuenta las orientaciones dadas por el asesor (a) de la asignatura y el instructivo pautado en el plan de curso.
Objetivo nro.1:Examinar las bases teóricas de la literatura dirigida al niño de preescolar.
Autor | Definición | Elementos | Visión de lo del Niño |
Sosa Jesualdo | Es aquella que va dirigida al intelecto e interés del niño,rompiendo las limitaciones de lo conocido y agregando nuevos conocimientos,se encuentra cargada de valores y elementos como el dramatismo, la imaginación y un léxico especial queamplía laimaginación y lleva un contenido cultural. | -Amplio sistema semiótico y filosófico constituido en la teoría y experiencia de diversos autores basado en el interés y concepción del niño. | Es un ser pensanteque se encuentra en proceso de evolución mental, y sensitivo,posee inquietudes, intereses y necesidades que deben ser correspondidas y es capaz de sentir y vivir experiencias a través del juego y la literatura mostrando una percepción clara entre la vida real y la imaginario. |
Navas Griselda. | Es aquella que reúne una condición o requisito, ser una literatura que no hace exclusión del lector, propicia la libertad creativa y expresiva, es una manifestación particular del arte y cumple con funciones socioculturales propia de la comunicación | -Sistemacrítico reflexivo basado en la percepción del niño,teorías y experiencia de diversos autores. | Es un sujeto que pertenece al contexto social y cultural con gustos, exigencias y necesidades el cual puede comprender lecturas que no están elaboradas para él y es capaz de convivir en una sociedad heterogénea, pluricultural y plurilingüística. |
Elizagaray Alga M. | La literatura infantil está compuesta en diversas etapas que se desarrollan de acuerdo a la edad y el interés del niño. Tomando en cuenta la experiencia personal y el conocimiento de cada uno,entre ella se encuentran; edad rítmica, imaginativa, heroica y romántica. | Diversos sistemas y estudios relacionados con las experiencias y etapas del desarrollo cognitivo según la edad de los niños. | El niño es un ser cambiante con conocimientos, intereses y necesidades relacionados a su edad. |
Objetivo nro.2: “Determinar algunos de los elementos que conforman el patrimonio cultural venezolano tangible e intangible.
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Objetivo nro. 3: “Categorizar los materiales pautas y repertorio del mundo de la literatura infantil”
Síntesis sobre la Literatura Lúdica
Texto | Definición | Características | Elementos |
Poesía | Es un género literario considerado como una manifestación de la belleza o del sentimiento estético por medio de la palabra, en verso o en prosa. | Se caracteriza por su escritura en rima para conseguir la musicalidad del verso. | Sus elementos son el ritmo, la rima, el acento y la pausa. |
Adivinanza | Es un tipo de acertijo con enunciado, generalmente en forma de rima. Se tratan de enigmas sencillos en los que se describe una cosa de forma indirecta para que alguien lo adivine. | Se caracteriza por entretener y divertir, al mismo tiempo que se le da rienda suelta al ingenio, la imaginación y a la mente. | Sus elementos son el verso y las interrogantes inciertas. |
Retahíla | Son largas frases encadenadas, que se deben decir en orden y en forma de rima. | Se caracteriza por ser un recurso lingüístico y de fluidez verbal, la imaginación y ejercicios de memoria, para niños pequeños. | Su elemento es quelas retahílas se pronuncian en una melodía simple que es la que provoca que estas se vuelvan en ocasiones repetitivas. |
Trabalenguas | Son un conjunto de palabras que por su parecido gramatical conforman una o varias frases que son difíciles de pronunciar e incluso de leer. | Se caracteriza por la unión y pronunciación de las palabras o letras que la conforman sin equivocarse. | Su elemento es la rapidez y el ritmo de alocución que se emplea. |
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