Manual De Acompañamiento

NOMBRE DE LA ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA GRADO 5º .

ENFOQUE: Integral, porque impulsa en los alumnos el desarrollo de competencias para actuar y responder a situaciones de la vida personal y social de manera ética y crítica, tomando en cuenta las capacidades globales que integran conocimientos, habilidades y actitudes involucrando los cuatro ámbitos de formación: El ambiente escolar, La vida cotidiana del alumnado, La asignatura y El trabajo transversal con el conjunto de asignaturas.

COMPETENCIAS:

 Conocimiento y cuidado de sí mismo.

 Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.

 Respeto y aprecio de la diversidad.

 Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

 Manejo y resolución de conflictos.

 Participación social y política.

 Apego a la legalidad y sentido de justicia.

 Comprensión y aprecio por la democracia.

PROPÓSITOS: Proponen contribuir a la formación de ciudadanos étnicos capaces de enfrentar los retos de la vida personal y social.

 Brindar una sólida formación ética que favorezca su capacidad de juicio y de acción moral, mediante la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven.

 Promover en los niños y niñas capacidades para el desarrollo de su potencial personal de manera sana, placentera y responsable.

 Fortalecer en la niñez una cultura política democrática, entendida como la participación activa en asuntos de interés colectivo para la construcción de formas de vida incluyentes que enriquezcan el sentido de pertenencia a su comunidad, su país y la humanidad.

ÁMBITO DE ESTUDIO:

 El ambiente escolar.

 La vida cotidiana del alumnado.

 La asignatura.

 El trabajo transversal con el conjunto de asignaturas.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:

 Unidad 1. Conocimiento y cuidado de sí mismo, Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.

 Unidad 2. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad, Apego a la legalidad y sentido de justicia.

 Unidad 3. Respeto y aprecio de la diversidad, Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.

 Unidad 4. Apego a la legalidad y sentido de justicia, Comprensión y aprecio por la democracia.

 Unidad 5. Manejo y resolución de conflictos, Participación social y política.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Definen con claridad y precisión lo que se espera que aprendan los alumnos en saber, saber hacer y saber ser al finalizar el estudio de cada contenido.

DESARROLLO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS:

ACTIVIDADES DE INICIO:

 Parte esencial donde el docente da a conocer el bloque a trabajar.

 El docente mediante preguntas realiza la movilización de saberes previos de los alumnos.

 Diseño de actividades encaminadas a lograr los aprendizajes esperados (investigar).

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

 Indagación acerca del tema.

 Diseñar mapas conceptuales.

 Organizar al grupo en equipos de tres integrantes socializando el conocimiento a través de exposición.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

 Llevar a cabo el producto final del bloque donde movilizan sus saberes para construir sus conocimientos.

 Indicar los productos parciales al termino de cada etapa o paso.

 Indicar el producto final al término del proceso (elaboración,

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