PLAN LECTOR INICIAL

PLAN LECTOR EN EL NIVEL INICIAL

CONSTRUYAMOS EL HÁBITO DE LA LECTURA

Formar niños y niñas que amen la lectura, es un desafío posible de lograr si los maestros enfrentamos el reto de convertirnos en lectores junto con nuestras niñas y niños; para ello, es necesario diseñar en la Institución Educativa un Plan Lector con propósitos, metas y estrategias definidas. Está difícil, pero no imposible tarea, es indispensable empezar hoy, saboreando el placer de leer un texto de nuestra preferencia.

¿QUÉ ES EL PLAN LECTOR EN EDUCACIÓN INICIAL?

El Plan Lector de Educación Inicial es el conjunto organizado de estrategias, que van a promover en los niños y niñas el placer por la lectura, a través del desarrollo de capacidades comunicativas de expresión, comprensión oral y producción de textos, que se deben impulsar desde la Institución Educativa y Programa de Atención No Escolarizada, motivando la participación de la familias y comunidad en esta tarea.

De esta manera el Plan lector en Educación Inicial tiene dos intenciones,

• Desarrollo de la Expresión Oral

• Placer por la lectura

¿QUÉ CONDICIONES SE DEBEN GENERAR PARA LA APLICACIÓN DEL PLAN LECTOR?

Para el éxito del Plan Lector en las Instituciones Educativas y Programas de Atención No Escolarizada es necesario contar con ciertas condiciones básicas.

Dichas condiciones son:

• Personal docente sensibilizado y comprometido

• Espacios físicos preparados

• Materiales variados

• Padres de familia y comunidad sensibilizados e involucrados

• Monitoreo continuo.

¿QUÉ ESTRATEGIAS SE DEBEN DESARROLLAR?

A continuación se presentan estrategias que permitirán implementar el desarrollo del Plan Lector en las Instituciones Educativas y Programas de Atención No Escolarizada.

1. BIBLIOTECAS AMIGAS DE NIÑOS Y NIÑAS

Esta estrategia ofrece oportunidades a los niños para interactuar con el mundo escrito, encontrando en él información y recreación en forma organizada.

Esta estrategia se ejecutará a través de:

a. Implementación de la biblioteca de aula

Es un espacio de comunicación que considera una colección organizada de material bibliográfico que responde a los intereses, necesidades y expectativas de niños y niñas y las capacidades, conocimientos y actitudes del Diseño Curricular Nacional.

Su objetivo es vincular y sensibilizar a los niños y niñas con material escrito a través de diferentes procedimientos pedagógicos.

Organizar un espacio acogedor de comunicación en el aula con materiales escritos diversos para vincular a los niños y niñas con textos que potencien su expresión oral y el placer por la lectura.

Criterios de organización: Todos los textos deberán ser codificados: estos códigos serán por colores. Por ejemplo: los cuentos con código rojo, textos referidos a animales con código amarillo, los referidos a plantas con código verde, etc. Cada texto de la biblioteca deberá tener su ficha y los niños y niñas contar con un carné, que puede ser elaborado por ellos mismos, para realizar el préstamo de los diferentes textos, este sistema permitirá además a la docente llevar una frecuencia de uso de textos por los niños.

b. Biblioteca maternal o de familia :

La biblioteca maternal o de familia que se establece en el hogar, requiere de la participación activa de todos sus integrantes. En ella la madre, padre o cualquier otro miembro de la familia le ofrece al niño oportunidades y recursos para interactuar con diferentes con diferentes textos, valorarlos

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