PLANEACION BLOQUE III

ESPAÑOL

ESC. PRIM. PROFR. RAMON G. BONFIL

PERIODO ESCOLAR: 2014-2015

ZONA ESCOLAR: 121 Y SECTOR EDUCATIVO: 17

MAESTRO DEL GRUPO DE 6° “D” PROFR. ADRIAN HERNANDEZ LOMA

DIRECTORA DE LA ESCUELA PROFRA. AGUSTINA AGUILAR RIVERA

Periodo de aplicación.- DEL 1° AL 19 DE DICIEMBRE DEL 2014.

ESPAÑOL

Bloque Campo formativo Proyecto Ámbito Propósito

II Lenguaje y comunicación Hacer un compendio de juegos de patio. Participación comunitaria y familiar Escribir un manual para explicar un juego de primer grado y armar un compendio.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

• Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto.

• Conoce y usa las características gráficas de textos instructivos.

• Usa numerales o viñetas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos.

• Establece diferencias tipológicas entre títulos, subtítulos y partes del texto.

• Usa verbos en infinitivo, adjetivos y adverbios para lograr un efecto determinado en textos instructivos.

• Usa palabras que indiquen orden temporal para explicitar los pasos de una secuencia: primero, después, mientras, al mismo tiempo, etcétera.

• Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.

• Uso de numerales o viñetas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos.

• Uso de adjetivos y adverbios.

• Características gráficas de textos instructivos y diagramas de flujo.

• Formato de índices.

• Uso de verbos en infinitivo en instructivos

Título Sesión 1.- Lo que conozco LUNES 1°, MARTES 2 DE DIC.

Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión • Conoce y usa las características gráficas de textos instructivos.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar ¿Qué juegos jugabas cuando estabas en primer año? ¿Qué juegos jugabas con tus vecinos de la calle?

Comentar que en este proyecto se elaborará una antología de juegos de patio para alumnos de primer grado Recurso.- Preguntas

Criterio.- Mencione algunos juegos

DESARROLLO

Preguntar ¿Cómo se juega el ahorcado?

Mostrar las indicaciones para jugar el ahorcado y un ejemplo. Preguntar ¿Qué tipo de texto es el anterior? ¿Qué características tiene un instructivo? ¿Qué es un instructivo?

Explicar qué es el instructivo y sus partes.

Indicar que señalen cada una de las partes en el instructivo del juego ¨el patio de mi casa¨ Mostrar solución.

Preguntar ¿Qué juegos pueden incluir en la antología que van a elaborar?

Mencionar que deben considerar que son juegos para niños de primer grado.

Pedir que escriban una lista de los juegos que conocen.

Mostrar una lista de juegos. Recurso.- Redacción

Criterio.- Elabore una lista de juegos.

CIERRE

Indicar que formen equipos.

Indicar que según el número de juegos que hayan recordado y los de la lista anterior, para que cada quien escriba las instrucciones para jugarlo. Mencionar que si no lo conocen lo investiguen con sus padres.

Entregar imprimible para que lo contesten.

RECURSOS DIDACTICOS

Ejemplo del ahorcado. Libro de texto del alumno y Guía OBSERVACIONES

Título Sesión 2.- Modo imperativo. MIERCOLES 3 Y JUEVES 4 DE DIC.

Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión • Usa verbos en infinitivo, adjetivos y adverbios para lograr un efecto determinado en textos instructivos.

• Uso de verbos en infinitivo en instructivos

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Comentar que se continuarán analizando las características de los instructivos.

DESARROLLO

Indicar que copien el instructivo para que analicen su contenido e identifiquen los verbos que contiene. Mostrar solución. Preguntar ¿En qué tiempo están conjugados? ¿A quién están dirigidos? ¿Qué característica tienen la mayoría de esos verbos? Mencionar que la característica es que dan indicaciones u órdenes.

¿Cómo se llama a los verbos cuando tienen esas características?

Explicar qué es el modo imperativo. Mostrar dos indicaciones para que identifiquen las diferencias del modo imperativo y del modo infinitivo. Explicar las características del modo infinitivo. Recurso.- Instructivo

Criterio.- Identifique características del modo infinitivo y del imperativo.

CIERRE

Entregar un ejercicio para cambiar verbos del modo infinitivo a imperativo y viceversa. Recurso.- Ejercicio

Criterio.- cambie verbos del modo infinitivo a imperativo y viceversa

RECURSOS DIDACTICOS

Instructivo, ejercicio Libro de texto del alumno y Guía OBSERVACIONES

Título Sesión 3.- Adjetivos y adverbios LUNES 8 Y MARTES 9 DEDIC.

Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión • Usa verbos en infinitivo, adjetivos y adverbios para lograr un efecto determinado en textos instructivos

• Usa palabras que indiquen orden temporal para explicitar los pasos de una secuencia: primero, después, mientras, al mismo tiempo, etcétera.

• Uso de adjetivos y adverbios.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Mostrar dos indicaciones y pedir que identifiquen cuál se entiende mejor

Corta tiras de cartulina de aproximadamente 1 cm. por el que quieras. Pégalas para formar una tira.

Luego, corta tiras de cartulina de colores de aproximadamente 1 cm de ancho por el largo que quieras. Pégalas entre sí para formar una tira muy larga. Recurso.- Indicación

Criterio.- Identifique la que se entiende mejor.

DESARROLLO

Explicar que en la segunda indicación se han agregado adverbios y adjetivos. Mencionar que el uso de adverbios y adjetivos precisan las indicaciones.

Entregar imprimible en el que completarán un texto con adjetivos y adverbios, después anotarán los adjetivos y adverbios que utilizaron.

Pedir que en el instructivo del juego “El patio de mi casa”, identifiquen adjetivos y adverbios. Organizar cómo

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