Plan Anual

ESCUELA Nº1-491 RICARDO ROJAS. PLANIFICACIÓN ANUAL DOCENTE: Gallina Ana

ASIGNATURA: LENGUA GRADO: 4º DIVISIÓN: “C” y “D” CICLO LECTIVO: 2014

 COMPETENCIAS:

• Participar adecuadamente cooperando en conversaciones de uso coloquial y respetando el turno en el uso de la palabra.

• Lee en voz alta adecuándose a la situación comunicativa.

• Comprender de manera autónoma los textos narrativos-descriptivos, expositivos aplicando estrategias específicas.

• Identificar en textos de uso corriente algunas estructuras morfosintácticas y vocabulario característicos.

• Emplear estrategias de escritura: búsqueda, selección y organización de la información, elaboración de planes y borradores.

• Sistematizar la normativa básica de puntuación, tildación y ortografía.

• Profundizar la lectura de textos literarios, reflexionando sobre su relación con el contexto cultural y con los propios intereses y motivaciones.

 CAPACIDADES:

• Observar con precisión, directa o indirectamente, para abordar el proceso de comprensión lectora de diversidad de textos de uso social.

• Utilizar técnicas de observación, localización e identificación para abordar el proceso de producción textual de variedad de textos, en función del propósito y el destinatario, ajustándose a las reglas del sistema lingüístico.

• Comparar diferentes tipos de textos, señalando características iguales y diferentes.

• Clasificar y ordenar propiedades sobre la base de distintos criterios.

• Interpretar, representar y analizar conceptos específicos del área.

• Analizar e individualizar partes de un proceso para la obtención de resultados.

• Comunicar experiencias y resultados.

• Discriminar información de diferentes recursos y fuentes.

• Extrapolar contenidos conceptuales y procedimentales a situaciones nuevas.

 EXPECTATIVAS DE LOGROS :

• Profundizar su desempeño en lengua oral, incorporando registros más formales a través de experiencias de comprensión, interacción, producción de comunicaciones orales propias del ámbito escolar sobre temas de diversas áreas del conocimiento, fundamentando acuerdos y desacuerdos.

• Adquirir estrategias de lectura para comprender de manera autónoma textos narrativos, descriptivos, expositivos e instructivos y estrategias para escribir textos de uso social y escolar con claridad, precisión y corrección, adecuándose al formato correspondiente, propósito y al destinatario.

• Profundizar la lectura de textos literarios, reflexionando sobre sus características específicas, su relación con el contexto cultural y con los propios intereses o motivaciones

 CONTENIDOS ACTITUDINALES

• Disposición para aceptar y respetar reglas en los intercambios comunicativos.

• Confianza en las posibilidades de plantear y resolver problemas lingüísticos.

• Respeto por las producciones de otros hablantes.

• Actitud positiva frente a la lectura y escritura.

• Disposición favorable para contrastar argumentaciones y producciones.

• Interés por la exploración de formatos textuales y tipos de discursos.

 Valoración del trabajo cooperativo para el mejoramiento del intercambio comunicativo.

 Aprecio del significado y la importancia de los símbolos y signos como elementos de comunicación.

PRIMER TRIMESTRE

CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN TIEMPO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL

COMUNICACIÓN ORAL

Conversación Formal

Conversación en grupo de trabajo

Comprensión Lectora:

- Lectura Explorativa

- Texto Narrativo

- Portadores

Literatura Oral:

• El cuento

COMUNICACIÓN ESCRITA

Texto Narrativo:

- Estructura

- El Cuento

- Características

Oración:

- La oración.

- El párrafo

- La mayúscula

- El punto

- Signos de entonación

Palabra:

- Clases de palabras

- Sustantivo: clasificación

Reglas Ortográfica:

Uso de c, s, z.

Tildación de los pronombre enfáticos.

- Identificación de la situación comunicativa y adecuación del registro a la misma.

- Uso de fórmulas de saludo y despedida.

- Respeto por los turnos de intercambio en el uso de la palabra.

- Organización en grupos de trabajo.

- Identificación de la tarea a realizar y del tema de trabajo.

- Identificación del propósito de lectura.

- Exploración global del texto detectando índices verbales y no verbales.

- Reconocimiento de la función social del texto narrativo.

- Reconocimiento del tipo de texto a partir de marcas no verbales.

- Elaboración del sentido de una palabra en un texto a partir del cotexto (palabras que la rodean).

- Utilización de la técnica: uso del diccionario.

- Lectura y comentario de textos literarios.

- Selección y recreación de cuentos.

-Reconocimiento del texto como unidad comunicativa.

- Identificación del párrafo como unidad gráfica y de información dentro del texto.

- Interpretación de la organización de los párrafos en secuencias.

- Identificación de la secuencia narrativa.

- Reconocimiento de las características del cuento narrativo descriptivo.

- Reconocimiento de la oración como unidad de sentido, con independencia sintáctica y figura tonal propia.

- Interpretación del uso de mayúscula y del punto en el párrafo.

- Reconocimiento y uso de los signos de entonación.

- Reconocimiento de las clases de palabras.

- Clasificación del sustantivo.

- Fijación ortográfica del vocabulario de uso. Moderación de

intervenciones.

E. cognitiva:

-exploración global de la información relevante.

E. lingüística:

-búsqueda del sentido de una

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