Plan Anual

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

CICLO ESCOLAR 2014-2015

Escuela: Secundaria Técnica 52 Ciclo escolar: 2014-2015

Profesora: Sindy Esperanza Lara Sánchez. Jocelyn González Pérez Asignatura: Historia I

Grado y grupo (s): 3° A, B, D, E Fecha: AGOSTO 14/ JULIO 15

PLANEACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES

Competencia que se favorece: Comprensión del tiempo y el espacio histórico, manejo de información histórica y formación de una conciencia histórica para la convivencia Categorías de análisis: 4 ámbitos: económico, político, social, cultural

Enfoque: Entender y analizar el presente, planear e futuro y aproximar al alumno a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico

Conceptos: Cambio, simultaneidad, multicausalidad, pasado presente y futuro

Habilidades: Manejo de información

Actitudes: Formación de una concienca

Los conceptos, las habilidades y las actitudes.

Propósitos del estudio de la Geografía de México y del mundo para la educación secundaria .Reconocer relaciones de cambio, simultaneidad, multicausalidad y pasado presente y futuro para explicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos de la Historia de México y la mundial

. Analicen e interpreten de manera crítica fuentes de información histórica, para expresar sus conocimientos del pasado y comprender la sociedad en un periodo determinado

. Reconozcan a las sociedades y así mismos como parte de la historia, y adquieran un sentido de identidad nacional y como ciudadanos del mundo para respetar y cuidar el patrimonio natural y cultural.

. Propongan y participen de manera informada en acciones para favorecer una convivencia democrática y contribuir a la solución de problemas sociales

Aprendizajes esperados:

Conocimientos básicos que se espera que los alumnos construyan en términos de conceptos, habilidades y actitudes Contenidos: Son los temas históricos organizados en tres apartados

Proyecto o estudio de caso Proyectos de investigación

Metodología Elección de un tema

Ubicación contextual

Definición de los propósitos

Producto final Criterios de Evaluación: Evaluación diagnostica, formativa y sumativa:

Recursos y materiales didácticos. Línea de tiempo, mapas históricos, objetos, fuentes escritas y orales, gráficas y estadísticas, esquemas, imágenes, TIC, museos, sitios y monumentos históricos

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS POR BLOQUE

Nombre del bloque y temas a estudiar Aprendizajes Esperados Tiempo estimado para el estudio del bloque

Bloque I: Las culturas prehispánicas y la conformación del Virreinato de Nueva España

PANORAMA DEL PERIODO

UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS, LOS VIAJES DE EXPLORACIÓN, EL PROCESO DE CONQUISTA Y LA COLONIZACIÓN DE NUEVA ESPAÑA. • Organiza por etapas y cronológicamente hechos y procesos del México prehispánico, de la Conquista y del Virreinato.

• Localiza las culturas del México prehispánico, las expediciones de descubrimiento, conquista, y el avance de la colonización de Nueva España.

Temas para comprender el periodo

¿Por qué la sociedad y cultura virreinal se formaron de los aportes prehispánicos, españoles, asiáticos y africanos?

El mundo prehispánico: Sus zonas culturales y sus horizontes. La cosmovisión mesoamericana. Economía, estructura social y vida cotidiana en el Posclásico. La Triple Alianza y los señoríos independientes. • Reconoce las características políticas, sociales, económicas y culturales del mundo prehispánico.

Conquista y expediciones españolas: Las expediciones españolas y la conquista de Tenochtitlan. Otras campañas y expediciones. El surgimiento de Nueva España. Las mercedes reales, el tributo y las encomiendas. La evangelización y la fundación de nuevas ciudades. • Analiza las consecuencias de la conquista y la colonización española.

Los años formativos: La transformación del paisaje: ganadería, minería y nuevos cultivos. Inmigración española, asiática y africana. La creación de la universidad y la Casa de Moneda. • Describe los cambios que produjo en Nueva España la introducción de nuevas actividades económicas.

Nueva España y sus relaciones con el mundo: Las flotas, el control del comercio y el consulado de comerciantes. El comercio con Perú y Asia. Las remesas de plata de Nueva España en el intercambio internacional. • Explica la importancia del comercio y de la plata novohispana en el mundo.

La llegada a la madurez: El carácter corporativo de la sociedad. Los gobiernos locales: Cabildos indígenas y ayuntamientos. La Iglesia y la Inquisición. Peonaje y haciendas. La revitalización del comercio interno. • Identifica las instituciones económicas, políticas y sociales que favorecieron la consolidación del Virreinato.

Arte y cultura temprana: El mestizaje cultural. Expresiones artísticas novohispanas. El desarrollo urbano. • Reconoce las características del mestizaje cultural en las expresiones artísticas novohispanas.

Temas para analizar y reflexionar

De la herbolaria prehispánica a la industria farmacéutica.

Piratas y corsarios en el Golfo de México. • Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida

cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.

Nombre del bloque y temas a estudiar Aprendizajes Esperados Tiempo estimado para el estudio del bloque

Bloque II: Nueva España, desde su consolidación hasta la Independencia

Panorama del periodo

Ubicación temporal y espacial del movimiento de Ilustración, las reformas borbónicas y el proceso de Independencia. • Ordena secuencialmente hechos y procesos relacionados con las reformas borbónicas y la Independencia de México, utilizando términos como siglo, década y año.

• Señala las transformaciones del territorio novohispano en el siglo XVIII y las zonas de influencia de los insurgentes.

Temas para comprender el periodo

¿Cómo afectó la crisis de la Corona española a Nueva España?

El auge de la economía novohispana: Crecimiento de la población y florecimiento de las ciudades. Desarrollo de redes comerciales internas. El papel económico de la Iglesia y las grandes fortunas mineras y comerciales. Las innovaciones agropecuarias,

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