ASIGNATURA:ESPAÑOL | FECHA: | DEL 15 DE FEBRERO AL 19 DE FEBRERO |
Organización de contenidos: | PROYECTO | Bloque: | III | Ámbito: PARTICIPACIÓN SOCIAL |
Competencias que se favorecen: | - Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
| Estándares Curriculares: | - Procesos de lectura e interpretación de textos.
- Producción de textos escritos
- Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos
- Conocimientos de las características, función y uso del lenguaje.
- Actitudes hacia el lenguaje.
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Aprendizajes esperados | • Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales. • Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a ellos. • Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en función de la información que expone el producto. | Temas de reflexión y/o contenidos: | Comprensión e interpretación • Mensajes publicitarios. • Información contenida en etiquetas y envases. • Similitudes y diferencias entre la publicidad escrita y la información contenida en etiquetas y envases comerciales. Búsqueda y manejo de información • Utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales (instrucciones generales para el usuario; precauciones en el manejo del producto, ingredientes, datos del fabricante y del distribuidor, descripción del producto). Propiedades y tipos de textos • Características y función de los anuncios publicitarios impresos. • Características y función de la información contenida en envases y etiquetas. |
Práctica social del lenguaje | ANALIZAR LA INFORMACION DE PRODUCTOS PARA FAVORECER EL CONSUMO RESPONSABLE. |
Tipo de texto | ARGUMENTATIVO | Espacio | Aula |
Organización | Grupal, individual, binas. | Tiempo aproximado | 50 min/clase |
ACTIVIDADES DIDÁTICAS | INDICADORES DE EVALUACIÓN. | SUBPRODUCTOS | RECURSOS Y/O MATERIALES DIDÁCTICOS Y/O BIBLIOGRÁFICOS |
Lunes 15 de Febrero del 2016 - Lee el título del proyecto que se encuentra en tu libro de español en la página 90, comentando de manera grupal lo que crees que se verá en el mismo.
- Lee el propósito del proyecto en voz alta que se encuentra en el pizarrón.
- Menciona que es lo que sabes acerca de los anuncios publicitarios y en donde los puedes ver.
- Observa el anuncio publicitario que se encuentra en el pizarrón y menciona que elementos contiene el mismo.
- Contesta las preguntas acerca del anuncio publicitario que se te mostro en la actividad anterior.
- Realiza una lista con las características que debe de tener un anuncio publicitario.
- Ubica las características en un nuevo anuncio publicitario.
Tarea: - Traer colores y un recorte sobre algún producto.
- Investigar que es un eslogan y un ejemplo.
Martes 16 de Febrero del 2016 - Escucha el propósito de la clase y escríbela en tu cuaderno.
- Observa el producto que se encuentra en el pizarrón y comenta de manera grupal que anuncio publicitario podrías realizar acerca del mismo.
- Comenta de manera grupal que es el eslogan.
- Planea la elaboración de un anuncio para la venta de un producto (recorte del producto), respondiendo las preguntas planteadas.
- Socializa la actividad anterior presentando algunos de los anuncios publicitarios realizados.
- Responde las preguntas del anuncio publicitario presentado en fotocopia.
- Comenta cual fue el eslogan del anuncio presentado anteriormente
- Relaciona con flechas los eslóganes y que producto que promueven.
- Subraya con rojo los eslóganes y con azul aquello que describa los efectos que estos causan.
TAREA: - Traer dos etiquetas, de cualquier producto.
Miércoles 17 de Febrero del 2016 - Escucha el propósito de la clase y escríbela en tu cuaderno.
- Menciona que son las etiquetas y donde las puedes encontrar.
- Escoge un concepto correcto para definir la palabra “etiqueta” y escríbela en tu cuaderno.
- Observa las etiquetas que se encuentran en el pizarrón y menciona al grupo que crees que sean y cual crees que sea su función.
- Toma una de las etiquetas que se encuentra en el pizarrón.
- Menciona que elementos contienen las etiquetas escribiéndolas en una lista en el pizarrón y en tu cuaderno de español.
- Encierra o subraya con pluma azul los elementos en la etiqueta que escogiste de tal forma que puedas ubicarlos y conocer cada uno de ellos.
- Socializa la actividad de manera grupal
- Pega la etiqueta en tu cuaderno de español y escribe porque crees que sea importante que los productos manejen etiquetas.
TAREA: - Escribe en tu cuaderno de español que crees que pasaría si los productos no tuvieran etiquetas.
- Pegar en una hoja de máquina tres etiquetas de diferentes productos. (escribir a que producto pertenece la etiqueta)
Jueves 19 de febrero del 2016. - Escucha el propósito de la clase y escríbela en tu cuaderno.
- Comenta de manera grupal las preguntas de la página 91 del libro de español.
- Lee con atención los tipos de consumidores inteligentes que existen y comenta con el grupo con cual te identificas y porque.
- Contesta las preguntas planteadas en la página 92 del libro de español, acerca de las imágenes y el texto en los anuncios publicitarios.
- Localiza en los empaques los datos señalados según lo indique la maestra.
- Socializa la actividad de manera grupal en el pizarrón.
- Toma nota de los enunciados y subraya aquellos que se puedan incluir en un empaque o en una etiqueta.
- Contesta la fotocopia acerca de las especificaciones de dos productos diferentes e indica cuales pertenecen a cada producto.
- Intercambia tu ejercicio con un compañero y revisen la actividad.
- Observa los anuncios publicitarios que están en el pizarrón y comenta de manera grupal que se está promocionando.
Tarea: - Traer una revista y tijeras
Lunes 22 de Febrero del 2016 - Escucha el propósito de la clase y escríbela en tu cuaderno.
- Observa la etiqueta y el anuncio publicitario que se encuentra en el pizarrón y recuerda de manera breve las partes o elementos que tiene cada uno de ellos.
- Busca en la revista lo pedido en la página 93 de tu libro de español acerca de los anuncios.
- Realiza una tabla en una hoja de maquina acerca de la información que se obtuvo en la actividad anterior.
- Realiza en equipo de tres personas una etiqueta o un anuncio publicitario sobre algún producto de tu preferencia.
- Presenta tu trabajo al grupo y explica los elementos que tomaste en cuenta para su elaboración.
- Evalúa a tus compañeros con ayuda de una lista de cotejo proporcionada por la maestra.
TAREA: - Traer un anuncio publicitario pegado y pégalo en tu cuaderno de español
Martes 23 de Febrero del 2015 - Escucha el propósito de la clase y escríbela en tu cuaderno.
- Contesta de manera grupal algunas preguntas acerca de porque tienen preferencia ciertas marcas.
- Observa los productos que se encuentran en el pizarrón y menciona que similitudes y diferencias tienen.
- Realizar una tabla donde comparen dichas características
- Observa el anuncio publicitario que pegaste en tu cuaderno y con ayuda del mismo contesta las preguntas mencionadas en la página 94 del libro de español.
- Saca un nombre de la tómbola y Participa en la actividad “Promociona el producto”, según el que te indique la maestra.
- Comenta de manera grupal quien fue la persona que lo hizo mejor y a quien le comprarías el producto que promociono y porque.
TAREA: - Traer tres etiquetas o anuncios publicitarios de diferentes productos (sin pegar)
Miércoles 24 de febrero del 2016 - Escucha el propósito de la clase y escríbela en tu cuaderno.
- Observa los videos acerca de los diferentes anuncios publicitarios y menciona que es lo que te llamo la atención de cada uno de ellos.
- Observa las etiquetas que se te presentaran en el pizarrón
- Realiza de manera individual el cuadro acerca de la función, información y características de las etiquetas y los anuncios publicitarios vistos en la actividad anterior.
- Observa la etiqueta que se te dio en la fotocopia y escribe en ella porque son importantes los datos que esta contiene.
- Escribe en tu cuaderno porque crees que son importantes las precauciones en las etiquetas.
- Realiza un collage con las diferentes etiquetas que se trajeron de tarea y escribe en uno papelito que aprendiste acerca de las mismas.
Tarea: - Traer un folleto de precios de algún supermercado.
Jueves 25 de febrero del 2016 - Escucha el propósito de la clase y escríbela en tu cuaderno.
- Escribe en la tarjeta algún comentario acerca de lo que aprendiste en el proyecto.
- Observa los productos que se encuentran en el pizarrón y agrega los precios de cada uno de ellos con ayuda del folleto que se te encargo de tarea.
- Saca un papelito del bote y reúnete en equipos dependiendo del número que te toque.
- Observa el cuadro y proporciona la información necesaria acerca de las diferencias y similitudes entre los productos que se te mencionen. (precio, cantidad, presentación, marca etc.) realizar la actividad con ayuda de los equipos formados anteriormente.
- Anoten en la hoja de máquina una explicación acerca de aquellos productos que comprarían según la información dada en la actividad anterior.
- Contesta la autoevaluación y evaluación de la página 98 y 99 de tu libro de español actividades acerca de lo visto en el proyecto que se trabajó.
| - ¿Conoce lo que son los anuncios publicitarios?
- ¿Sabe cómo realizar un anuncio publicitario?
- ¿Conoce lo que son las etiquetas y la función que tienen?
- ¿Conoce lo que es una etiqueta y la función que tiene?
- ¿sabe cómo realizar una etiqueta o un anuncio publicitario?
- ¿sabe que elementos se utilizan para vender un producto?
| - Características del anuncio publicitario
- Ubicar las características.
- Preguntas acerca del anuncio.
- Anuncio publicitario
- Preguntas sobre anuncio publicitario
- Ejercicio de relación
- Etiqueta con elementos.
- Concepto de etiqueta
- Etiqueta en el cuaderno
- Fotocopia de diferentes empaques
- Enunciados sobre
- etiqueta o anuncio publicitario
- página 93 del libro
- tabla con información
- Preguntas sobre marcas de preferencia
- Similitudes y diferencias entre productos
- Página 94 libro de español
- Promoción del producto.
- Collage de etiquetas o anuncios publicitarios.
- Cuadro con características
- Fotocopia acerca de las etiquetas.
- Explicación con los productos que comprarían
- Cuadro con información
- Autoevaluación
- Evaluación
- Tarjeta con lo que se aprendió.
| - Propósito (proyecto y sesión)
- Anuncio publicitario
- Fotocopias
- Propósito de la sesión y clase
- Anuncio publicitario
- Conceptos
- Hojas de trabajo sobre refranes.
- Cuadro con palabras para formar rimas.
- Anuncio y etiqueta
- Revista
- Material para realizar anuncio o etiqueta
- Lista de cotejo para evaluar la exposición.
- Productos para promocionar
- Anuncio publicitario
- Etiquetas
- Anuncios publicitarios
- Videos de anuncios publicitarios
- Ejercicio en fotocopia
- Tarjetas
- Etiquetas
- Papelitos para formar equipos
- Cuadro para comparar información.
- Hojas de máquina
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- ¿conoce las características de las etiquetas?
- ¿identifica las características de las etiquetas y de los anuncios publicitarios y sabe diferenciarlos?
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Clasificación de resultados | Exitosa [pic 2] | Aceptable[pic 3] | Difícil[pic 4]
| OBSERVACIONES:
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EVALUACIÓN: |
NIVEL DE APRENDIZAJE | ESTRATEGIAS | INSTRUMENTOS | EVIDENCIAS |
- Dominio de conocimientos
- Recuperación
- Comprensión
- Análisis
- Utilización del conocimiento
- Meta cognición
| - Análisis de desempeño
- Desempeño de los alumnos
- Observación
| - Lista de cotejo
- Cuaderno de los alumnos
- Portafolio
- Rúbrica
- Escala de actitudes
| - Características del anuncio publicitario
- Ubicar las características.
- Preguntas acerca del anuncio.
- Anuncio publicitario
- Preguntas sobre anuncio publicitario
- Ejercicio de relación
- Etiqueta con elementos.
- Concepto de etiqueta
- Etiqueta en el cuaderno
- Fotocopia de diferentes empaques
- Enunciados sobre
- etiqueta o anuncio publicitario
- página 93 del libro
- tabla con información
- Preguntas sobre marcas de preferencia
- Similitudes y diferencias entre productos
- Página 94 libro de español
- Promoción del producto.
- Collage de etiquetas o anuncios publicitarios.
- Cuadro con características
- Fotocopia acerca de las etiquetas.
- Explicación con los productos que comprarían
- Cuadro con información
- Autoevaluación
- Evaluación
- Tarjeta con lo que se aprendió.
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ACTIVIDADES PERMANENTES |
Actividades | Frecuencia | Descripción |
Lectura Dictado | Todos los días (20 minutos) Todos los días
| - Se leerá un texto diferente cada día, haciendo uso de diferentes estrategias de lectura.
- Se hará dictado de 10 palabras todos los días, cada día un alumno dictara las palabras que el escoja.
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