Planeacion De Español

ESPAÑOL

BLOQUE 1 TIPO DE TEXTO Descriptivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades

del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

• Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.

• Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas.

• Emplea ortografía convencional a partir de modelos.

• Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo. Comprensión e interpretación

• Información contenida en los reglamentos.

• Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos (oraciones impersonales).

Búsqueda y manejo de información

• Materiales de consulta en las bibliotecas (bibliográfico, hemerográfico, audiovisual).

Propiedades y tipos de textos

• Función y características de los reglamentos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Segmentación convencional en la escritura.

• Ortografía convencional.

• Mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.

• Puntos para separar oraciones.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura de reglamentos.

ACTIVIDADES

Lo que conocen los niños. Página 9 y 10.

 Comenten con sus compañeros ¿cómo pueden formar una biblioteca?, ¿cómo se organiza?, ¿para qué sirve la biblioteca del aula?

 Compartan con sus compañeros y maestro las experiencias que ha tenido acerca de la biblioteca del aula en los grados de primero y segundo.

 En grupo comenten lo que es una biblioteca, las que han visitado y lo que se tiene que hacer para solicitar un libro a préstamo.

 Con lo que conocen escriban en su cuaderno la definición de biblioteca.

 Elaboren y escriban en su cuaderno una sola definición que haya sido elaborada con la participación de todos.

A buscar. Página 10 y 11.

 Busquen más definiciones en diferentes fuentes (enciclopedias, diccionarios, internet, etc.) Ejemplo: http://www.rae.es/rae.html

 Comparen la definición que elaboraron entre todos con las que investigaron y comenten como podrían mejorarla.

La organización de una biblioteca . Página 11.

 En plenaria conversen en todo el grupo las ideas que tienen acerca de cómo está organizada una biblioteca.

 Si es necesario hagan analogías de otras colecciones y su organización, tales como fotografías, estampas, juguetes, insectos, plantas, entre otros ejemplos. Esto con el fin de que analicen que las colecciones de libros también se pueden clasificar.

A buscar. Página 11.

 Organizados en grupo, visiten la biblioteca de su comunidad o de su escuela.

 Soliciten a los encargados que los orienten acerca de la organización y el funcionamiento de la misma.

 Registren los datos obtenidos durante la investigación.

Tipos de texto. Página 12 y 13.

 Proponer a los alumnos ordenar los libros de la biblioteca del aula y dejar que los niños exploren los materiales.

 Que los alumnos argumenten sobre la manera de clasificar los libros y acuerdan los criterios para ordenarlos por: temas, tipos de texto, etcétera.

 Elaboren en su cuaderno una tabla como la de la página 13 para que clasifiquen y escriban los títulos de los libros de la biblioteca del aula en la columna correspondiente (literarios, informativos, instructivos, humorísticos, publicitarios, periodísticos, etc.)

 Ordenar los materiales de acuerdo con la clasificación decidida.

Función y características de los reglamentos de biblioteca. Página 14.

 Leer el reglamento de una biblioteca y comentarlo. Página 14 de libro de texto.

Una regla para escribir reglas. Página 15.

 En grupo analizar dentro del reglamento de la biblioteca o de otros reglamentos, el uso de los verbos en infinitivo. Hacer una lista de los verbos que encuentren en infinitivo.

 Hacer un ficha sobre el uso de los verbos en infinitivo e intégrenla en el fichero del saber.

El reglamento de nuestra biblioteca. Página 15.

 Entre todos, definir las reglas para el uso de la biblioteca del aula.

 Revisar la ortografía y que la letra sea clara, escribir los verbos en infinitivo.

 Cuando esté listo escribirlo en un pliego de papel bond y pegarlo en la pared. Se pueden hacer carteles con reglas específicas.

El préstamo a domicilio. Página 15.

 Entre todos definir el reglamento para el préstamo domiciliario, escribirlo en una hoja de rotafolio que esté a la vista de todos.

A buscar. Página 16.

 Investigar la forma en que las bibliotecas públicas o la biblioteca de la escuela presta los libros a domicilio. Si es necesario analizar una ficha de préstamo.

 Revisar formatos de préstamo de otras bibliotecas y discutir sobre los elementos que contiene.

Producto final. Página 16.

 En grupo elaborar un formato de registro para controlar los préstamos de su biblioteca.

 Decidir quién será el encargado de este servicio, cómo se llevará el control y dónde se guardarán las fichas.

 Seleccionar el material que se llevarán a casa, completar el formulario de préstamo y devolver los materiales según la fecha acordada.

 Organizar previamente a los niños para llevar el control de devolución y el acomodo de los materiales. De acuerdo con la fecha de devolución los niños regresan los materiales. Los niños asignados para controlar la devolución escriben recordatorios para los alumnos que olvidaron los libros prestados.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

 Libro de texto. Páginas 8 a la 17.

 Reglamentos, libros y materiales de la biblioteca del aula, papel bond, tarjetas de cartón, etc.

 Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de:

3er Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios

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