Planeación Español

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL “PDTE. VENUSTIANO CARRANZA”

CLAVE: 20DNP0014R

PLANEACIÓN

ASIGNATURA: ESPAÑOL

ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL: “LA LUZ” CLAVE: 20DPR0716E

ZONA ESCOLAR:137GRADO: 1º GRUPO: “A”TURNO:MATUTINO

MAESTRA TITULAR: MARICELA AVELDAÑO RIOS.

ALUMNO PRACTICANTE: Y. ORLANDO CRUZ NAVA

FECHA DE REALIZACIÓN: DEL 28 DE NOV. AL 2 DE DICIEMBRE DE 2011LUGAR DE PRÁCTICA: SAN JUAN LACHAO NUEVO, JUQUILA OAXACA.SAN JUAN CACAHUATEPEC, JAMILTEPEC, OAXACA, NOVIEMBRE DE 2011.

COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL “PDTE. VENUSTIANO CARRANZA”

CLAVE: 20DNP0014R

PLAN DE CLASE

ESCUELA PRIMARIA FORMAL MATUTINA “LA LUZ”

CLAVE: 20DPR0716E

Asignatura: Español

Cuento: “El globo de Luciano” Grado: 1º Grupo: “A”

Componente: Escritura. Lectura. Reflexión sobre la lengua.

CONTENIDOS

Lectura: relación sonora-gráfica

Escritura:relación imagen-texto

Reflexión sobre la lengua: observación del orden de las palabras en una oración.

PROPÓSITOS

 Que el niño logre escribir frases o palabras determinadas.

 Que logre desarrollar la capacidad de interpretar y relacionar ilustraciones con textos.

 Que logre identificar el orden de palabras dentro de oraciones.

ACTIVIDADES

Material

Sesión: 1

1. Preguntar a los niños si han inflado un globo e invitarlo a inflar uno.

2. Presentar a los niños el cuento “El globo de Luciano”.

3. Pedir que observen detalladamente las ilustraciones del cuento.

4. Proponer la lectura en voz alta del cuento.

5. Preguntar a los niños de quétrata el cuento.

6. Preguntar si hay palabras que no hayan entendido y explicárselas.

7. Pedir que mencionen los personajes que participaron en el cuento.

8. Presentar referentes de los personajes y de algunos objetos del cuento.

9. Mostrar a tarjetas con los nombres de los personajes y objetos.

10. Pedir leer nuevamente el cuento y colorear los dibujos.(extraescolar) • Globos.

• Láminas ilustradas del cuento.

• Referentes de personajes y objetos del cuento.

• Tarjetas con los nombres de los personajes y objetos.

• Mi antología de cuentos

Sesión: 2

1. Invitar nuevamente a los niños a leer el cuento

2. Identificar algunas palabras que inicien igual y encerrarlas con un color rojo.

3. Repartir tarjetas con palabras del cuento.

4. Proponer a los niños pasar al frente y con ayuda de las palmadas separar las palabras por sílabas.

5. Repartir a la mitad de los niños tarjetas con palabras que inicien con la letra “l” y la otra mitad tarjetas con las palabras ya separadas por sílabas, así cada niño buscará la palabra correcta y pasarán a pegarlas al pizarrón.

6. Proporcionar a cada niño una hoja con ejercicios donde deberán unir las palabras con la separación correcta de sílabas.

7. Realizar la actividad, “¿ cuántas palmadas para cada dibujo?” de la antología pág. 95

8. Pedir a los niños buscar palabras con cinco sílabas y traerlas escrita en su cuaderno. (extraescolar) • Tarjetas con palabras que inicien con la letra “l”

• Tarjetas con palabras del cuento.

• Tarjetas de palabras separadas por sílabas.

• Hoja con ejercicios

• Mi antología de cuentos

Sesión: 3

1. Invitar a los niños a leer nuevamente el cuento

2. Preguntar a cada niño el nombre de un personaje u objeto.

3. Repartir a cada niño una hoja blanca y pedirles escribir la palabra.

4. Pegar en el pizarrón ilustraciones de objetos que terminan igual.

5. Repartir a cada niño una tarjeta con palabras que terminan igual, así los niños que tienen palabras con terminaciones iguales, se reunirán para pasar a pegarlas al pizarrón.

6. Repartir a cada niño una hoja de ejercicios donde tendrá que encerrar el nombre correcto del dibujo.

7. Realizar la actividad “encierra la palabra que corresponde al dibujo”.

8. Escribir en su cuaderno cinco palabras que inician con la letra “l”.(extraescolar) • Hojas blancas

• Imágenes de objetos que terminan igual.

• Tarjetas con palabras que terminan igual.

• Hoja de ejercicios.

• Mi antología de cuentos

Sesión: 4

1. Realizar un pequeño recordatorio de la clase pasada.

2. Presentar frisos con oraciones incompletas.

3. Repartir a cada niño una tarjeta con una de las palabras faltantes en cada una de las oraciones.

4. Escribir en su cuaderno las oraciones.

5. Mostrar oraciones desordenadas

6. Formar tres equipos mediante la asignación de dulces de diferentes colores, a cada equipo se le dará una oración desordenada que tratará de ordenar correctamente. Recalcando en éstas el uso de la letra mayúscula al inicio de una oración, así como el punto final en cada una de ellas.

7. Realizar la actividad “completa las oraciones” de la antología pág. 97.

8. Solicitar a los niños escribir dos oraciones de acciones que realizan en su hogar o en la escuela.(extraescolar)

• Frisos con oraciones incompletas.

• Tarjetas con las palabras faltantes.

• Oraciones desordenadas.

• Mi antología de cuentos

Sesión:5

1. Implementar la recopilación de conocimientos previos de los niños acerca de algunas acciones que realizan en la escuela.

2. Mostrar a los niños imágenes de algunas acciones que serán pegadas en el lado derecho del pizarrón y en el lado izquierdo se pegaran las tarjetas con la acción descrita, éstas desordenadamente.

3. Pedir la ayuda al grupo para que cada tarjeta sea colocada debajo de la imagen que le corresponde.

4. Utilizar el alfabeto móvil y formar algunas de las acciones que realizaron algunos personajes dentro del cuento.

5. Recortar y pegar las imágenes del cuento del anexo 9 y realizar la actividad de la pág. 98 • Imágenes de algunas acciones.

• Tarjetas con las acciones descritas.

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