Planeacion Segundo Bimestre

ESPAÑOL Campo formativo: Lenguaje y comunicación.

BLOQUE 2

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTUAL

REFERENCIAS Y RECURSOS

Ámbito:

Estudio.

Utilizar tablas para el registro de datos.

Seguir el registro de datos en una tabla de doble entrada.

Realizar anteriormente una tabla de datos igual a la utilizada en la semana anterior para seguir con el registro de los alimentos que los estudiantes comen a la hora del almuerzo.

Propiciar que los chicos digan la columna (día) y la hilera (alimento) en que deben escribir la frecuencia que resulte luego de hacer el conteo de los estudiantes que comieron un alimento establecido en cada uno de los días de la semana.

Indicar a los estudiantes la manera de ubicar la casilla en que tienen que anotar la frecuencia, localizando primero el día de la semana en que se encuentran y después, el alimento que quieren registrar. Realizar la interpretación de los datos de la tabla.

Finalizando la semana, con la participación de los estudiantes, hacer el conteo de la frecuencia en cada entrada y solicitar que, por turno, escriban el número que resulte.

Apoyar a los chicos con preguntas y pistas a leer la lista para establecer qué alimento se ha consumido más.

Hacer una invitación a los chicos a indagar datos en la tabla e instituir comparaciones. Por ejemplo: ¿en el almuerzo cuál es la bebida más consumida?, ¿qué alimento tiene menor consumo?, ¿Qué alimento fue mayor consumido el lunes?, ¿Qué bebida consumieron más el sábado?

Propiciar que los chicos instituyan relaciones entre los alimentos más consumidos y los que más les agradan.

Ordenar equipos de 3 o 4 integrantes y facilitarles tarjetas para que dibujen un alfabeto móvil para cada chico y chica, como el que se señala en el libro de texto. Tomar en cuenta la necesidad de dibujar las vocales y de las consonantes que se utilizan con más frecuencia varias veces, para que les sean útiles para armar palabras con el alfabeto móvil.

Plantear al grupo que, en equipos, jueguen a armar palabras de los alimentos y bebidas que consumirán en la fiesta que están organizando.

Indicar que con cada palabra de forma individual, expresará en voz alta y dará el tiempo necesario para que los equipos la formen. Después, solicitar que hagan un conteo de las letras que las conforman y escriban en una hoja la palabra y la cantidad de letras que tiene.

Luego, anotar la palabra en el pizarrón, contar entre todos la cantidad de letras y compararla con la que escribieron con el alfabeto móvil y con el registro que están realizando. Ayudado por el profesor llega a conclusiones partiendo de un conjunto de datos haciendo uso de formatos de registro.

Busca complementar oralmente la información que presentan por escrito.

Acomoda el lenguaje para ser escrito.

Encuentra letras conocidas para leer un texto.

Utiliza la escritura para comunicar información y preferencias.

Expresa hipótesis y conclusiones de su trabajo.

Se familiariza con la redacción de un párrafo

Expositivo.

Escritura de palabras conocidas con alfabeto móvil.

Registro de información en una tabla.

L.A

Páginas

44-53

RECURSOS

Diccionario.

Alfabeto móvil.

Tabla de registro de datos.

PROYECTO:

Juego y aprendo

PROCEDIMENTAL

Utiliza la escritura para hacer tablas para el registro de datos.

COMPETENCIAS

El uso del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita).

La toma de decisiones con información suficiente para decir e interpretar mensajes.

La comunicación afectiva y efectiva.

El uso del lenguaje como una herramienta para interpretarse y entender la realidad. ACTITUDINAL

Manifiesta su opinión y respeta el punto de vista de otros compañeros.

Toma acuerdos en equipo

PROPOSITO:

Reconocer textos útiles, atreves de una indagación, para lograr información sobre un tema, registrándola y utilizando recursos gráficos para exponerla.

MATEMÁTICAS

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

TEMA: Significado y uso de los números.

SUBTEMA: Números naturales. Campo formativo: Pensamiento matemático.

BLOQUE 2

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

SECUENCIA DIDACTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS Y RECURSOS

LECCION:

Más o menos.

2.2 Organizar una colección para determinar su cardinal o para compararla con otras colecciones (ordenar en filas, marcar cada objeto, desplazarlo).

2.3 Leer y escribir números hasta 30. Ampliar la serie oral hasta por lo menos 50.

Ordenar al grupo en dúos para que se ayuden en la resolución de las circunstancias.

Sugerir a los estudiantes actividades que faciliten reconocer cantidades que se van a aumentar o quitar de colecciones.

Hacer entrega a los chicos de los objetos o fichas a contar con el propósito de que ellos decidan la manera como ordenar las tareas de conteo que se pidan.

Solicitar que aclaren el procedimiento utilizado.

Plantear a los estudiantes circunstancias en las cuales sea necesario quitar elementos de una colección

Preguntar a los estudiantes la fecha de su cumpleaños y anotarlo en el pizarrón para que luego ordenados en equipos, organicen la lista en base a la serie numérica.

Solicitar que socialicen su trabajo con los demás estudiantes con el objetivo de que aprecien si está organizada o no, y aclaren por qué.

En tanto un estudiante dice la serie los otros integrantes del equipo la anotan, para enseñarla al grupo y que aprecie si se respetó el orden de la serie. En caso de que falten números solicitar que digan qué número falta para entender la serie. Al uso de la serie oral al menos al 50; leer y anotar números hasta el 30 y confrontar números cardinales u ordinales por lo menos hasta el 10.

Confrontar colecciones basándose en su cardinalidad.

Reconocer la relación entre distintas figuras.

COMPETENCIAS

Solucionar problemas de forma autónoma.

Informar acerca de

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